2025人教版2024信息技术三年级全一册第4单元 创作数字作品《第12课 认识数字作品》教学设计 .pdf

2025人教版2024信息技术三年级全一册第4单元创作数字作品《第12课认识数字作品》

教学设计

本节课是人教版2024信息技术三年级全一册第4单元的开篇课，起着承上启下的重要作

用。在前面的学习中，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、鼠标和键盘的

教材使用等。而本节课将引导学生正式进入数字作品的学习领域，让学生了解数字作品的概念、

析类型、创作工具及创作过程等基础知识，为后续深入学习数字作品的创作和编辑奠定基础。

教材内容紧密联系生活实际，通过展示丰富多样的数字作品实例，让学生感受到数字作品

在日常生活中的广泛应用和重要性，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

三年级学生正处于对新鲜事物充满好奇和求知欲的阶段，他们对计算机和信息技术已经有

了初步的接触和了解，但对于数字作品的认识还比较模糊。这个年龄段的学生注意力容易

学情散，抽象思维能力较弱，但他们具有较强的模仿能力和动手操作的意愿。因此，在教学

析过程中，应注重采用直观、生动、有趣的教学方法，如展示实例、动画演示、小组讨论、

动手实践等，以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和掌握抽象的概念和知识，激发

他们的学习兴趣和创新思维。

L信息意识：学生能够认识到数字作品是信息时代的重要表现形式，了解数字作品在日常

生活中的广泛应用和价值，学会根据不同的需求和目的选择合适的数字作品进行学习和娱

乐，并能主动探索数字作品的相关知识。

2.计算思维：在认识数字作品的过程中，学生能运用计算思维析数字作品的结构和功能，

如理解文字、图片、音频、视频等元素在作品中的作用和相互关系，学会评价数字作品的

素养质量和效果，并能运用简单的计算思维方法进行数字作品的创作构思。

核心3.数字化学习与创新：学生利用数字作品进行数字化学习和创新，尝试不同的学习方式和

目标创作方法，提高学习的趣味性和创造性。通过欣赏和评价数字作品，学习他人的创作经验

和技巧，发挥自己的想象力和创造力，进行简单的数字作品创作，如制作电子贺卡、绘画

等234。

4.信息社会责任：学生在创作和享数字作品的过程中，遵守法律法规和道德规范，不侵

犯他人的知识产权和隐私。树立正确的信息价值观，积极传播正能量的数字作品，为营造

良好的网络环境和社会氛围做出贡献。

重点：

1.理解数字作品的概念、类型和特点，让学生能够准确识别不同类型的数字作品，并了解

其各自的特点和应用场景。

2.认识常见的数字作品创作工具，使学生对一些基本的创作工具有初步的了解和认识，知

教学

道其功能和适用范围。

重难

难点：

点

1.培养学生欣赏和评价数字作品的能力，引导学生从内容、形式、技术、效果等多个角度

对数字作品进行全面、客观的评价。

2.激发学生的创新意识和审美能力，让学生在欣赏和创作数字作品的过程中，能够发挥自

己的想象力和创造力，创作出具有个性和创意的作品。

教学L创设情，导入新课：教师播放一段有趣的动画视频，如《小猪佩奇》的片段，引导学

过程生思考：这段动画和我们平时看的纸质故事书有什么不同？引出数字作品的概念。

设计意图：通过学生熟悉和喜爱的动画视频导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，激发

他们的学习兴趣，同时让学生直观地感受到数字作品与传统作品的区别，为引出数字作品

的概念做好铺垫。

2.数字作品的概念和类型：

（1）讲解数字作品的概念：教师利用多媒体课件展示一些文字、图片、音乐、视频、动画

等不同类型的数字作品，结合实例向学生解释数字作品是指利用数字技术创作的各种作品，

具有数字化、多媒体化、交互性等特点，可以通过计算机、手机、平板电脑等数字设备进

行展示和传播