2025小学教科版（2024）科学一年级下册《1.我们周围的动物》教学设计 .pdf

2025小学教科版(2024)科学一年级下册《1.我们周围的动物》教学设计

一、教材分析

《我们周围的动物》是教科版小学科学一年级下册“常见的动物单元的篇课，起

着引领学生走进动物世界大门的关键作用。本单元承接学生此前对身边常见物体的认知，将

探究视野拓展至生机勃勃的动物领域，为后续深入学习动物的特征、习性、生命周期等知识

筑牢根基。

教材紧扣学生的生活实际，选取了诸如蜗牛、蚂蚁、蝴蝶、金鱼等熟悉且易于观察的动

物作为研究对象，旨在引导学生运用多种感官，从动物的外形、运动方式、生活环境等基础

层面展观察，初步构建对动物的直观认识。同时，通过组织简单的观察、比较、描述等活

动，培养学生的观察能力、表达能力以及对动物的探究兴趣，让学生在亲近动物的过程中，

真切感知动物的多样性与奇妙之处，进而萌生出关爱动物、保护动物生存环境的意识。

二、学情分析

一年级学生在日常生活中对动物并不陌生，他们通过绘本阅读、动物园游玩、户外偶遇

等途径，积累了一定的感性认识，能叫出一些常见动物的名字，知晓动物大致的模样。然而，

这种认知多停留在表面，缺乏系统、深入的观察与探究。

从认知发展规律来看，一年级学生正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,

他们热衷于直观感知，善于捕捉鲜明的视觉形象，但在运用科学方法进行细致观察、精准描

述以及归纳总结方面尚显稚嫩。在动手操作与团队协作方面，学生虽满怀热情，却因年龄尚

小，操作的规范性、协调性欠佳，小组合作时容易出现各自为政或过度依赖他人的现象。此

外，学生的注意力集中时长有限，极易被新鲜事物吸引，这就要求课堂教学务必充满趣味、

环环相扣，以牢牢抓住学生的注意力，保障教学目标的顺利达成。

三、教学目标

科学知识目标

学生能够识别蜗牛、蚂蚁、蝴蝶、金鱼等常见动物，准确说出它们的名称。

了解这些常见动物的显著外形特征，如蜗牛的触角、硬壳；蚂蚁的分节身体、触角；蝴

蝶的翅膀、触角；金鱼的鳞片、鱼鳍等。

知晓不同动物具有各异的运动方式，蜗牛靠腹足爬行，蚂蚁用足奔跑、攀爬，蝴蝶靠翅

膀飞行，金鱼凭借鱼鳍游泳。

科学探究目标

通过观察、比较、描述等探究活动，培养学生自主探究、合作交流的能力，提升学生解

决问题的能力。

引导学生学会运用多种感官，如眼睛看、耳朵听、手摸等，有序地观察动物，在实践中

体验科学探究的过程，逐步掌握科学探究的基本步骤。

科学态度目标

激发学生对观察周围动物的浓厚兴趣，保持积极主动的学习态度，培育好奇心与求知欲。

在探究过程中，培养学生认真观察、如实记录、尊重事实的科学态度，鼓励学生敢于质

疑、乐于分享自己的观察发现。

科学、技术、社会与环境目标

让学生体会动物与人类生活的紧密关联，如蜜蜂能酿蜜、狗能看家等，感受科学与生活

的交融，增强保护动物及其生存环境的意识。

四、教学重难点

教学重点

组织学生运用多种感官全方位观察蜗牛、蚂蚁、蝴蝶、金鱼等常见动物，引导学生准确

描述动物的外形特征与运动方式。

帮助学生建立动物与生活环境相互依存的初步认知,使学生能够举例说明动物对人类生

活的益处。

教学难点

引导一年级学生在观察动物过程中，由表及里，关注到动物一些较为隐蔽的细节特征，

如蜗牛触角的伸缩功能、蚂蚁触角的感知作用等，并能用简洁明了的语言表述出来，培养学

生敏锐的观察力与精准的表达能力。

培养学生在小组合作观察动物时的协作能力，确保每个学生都能充分参与观察、交流与

分享环节，发挥个体优势，提升团队整体效能。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

教师提前在教室四周布置一些动物的图片、模型，如大幅的蜗牛爬行图、蚂蚁巢穴模型、

蝴蝶飞舞的海报、金鱼游动的水族箱照片等，营造出浓郁的动物氛围。上课伊始，教师播放

一段欢快的动物叫声音频，伴随着音频，故作神秘地说：“小朋友们，今天老师带大家走进

一个神奇的世界，竖起小耳朵听听，猜猜这是哪里？引导学生倾听音频，凭借声音猜测

动物。

待学生踊跃猜测后，教师揭晓答案：“没错，这就是我们周围动物的世界！这些动物朋

友们每天都和我们生活在一起，你们都认识它们吗？顺势导入本节课的主题一一我们

周围的动物。

（二）动物名称大比拼（8分钟）

教师利用多媒体课件，快速