四年级品德与社会下册第四单元通信与生活2从烽火台到互联网教案3新人教版.docVIP

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从烽火台到互联网

相识教材

《从烽火台到互联网》属于人民教化出版社《义务教化课程标准试验教科书·品德与社会(四年级下册)》第四单元其次课教学内容。本单元的主题思想是:让学生知道现代通信的种类,感受通信与人们生活的关系;让学生学会运用一些基本的通信方式,讲究通信道德,遵守有关通信的法律、法规;初步了解通信发展的状况;体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系;学习利用传媒平安、有效地获得信息;遵守网络道德规范,努力增加对各种信息的辨别实力。

???《从烽火台到互联网》教学有这样几个重点:了解过去的人们传递信息的方式;知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式;体会随着人们生活需求的改变、科技的发展,将来的通信方式将会更加发达。“通信的过去”学生汇报过去人们传递信息的方式,如古代的烽火台传信,击鼓传信,信鸽传信,驿站传信等,可图文结合进行介绍。并可读一些描写古代人们盼望亲友来信的诗词等。学生汇报通信的发展过程,可讲一讲马拉松信使的故事和第一张邮票、第一个邮筒等故事让学生知道通信的发展历史。让学生通过对课文出示的表格比较,知道通信的发展主要体现在传递速度不断的加快

教学链接

教案

课件

阅读材料

教学目标

学问与技能

1、了解知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

2、知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式。

3、相识科学技术是第一生产力的观念；初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

4、培育学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的实力。

过程与方法

情感看法价值观

体会随着人们生活的需求,科技的发展,将来的通信方式将会更加发达

教学方法

教学打算

学生课前调查了解(1)古代人们是怎样传递信息的?(2)近代通信是怎么发展的?

2.完成课本80页的调查表

教学设计

教案一

???????教学过程:

???第一课时

???一.谈话导入

???1.师:每当过年过节的时候老师总能收到很多贺卡,今年过年老师收到咱们同学给我发的电子贺卡,当时别提有多快乐了,你瞧这就中咱们班傅雪怡给老师发的贺卡,多美丽呀!(课件出示电子贺卡)

???2.指名傅雪怡,问:这张贺卡你是通过什么发的呢?发送后多久老师就能收到?(互联网,几秒钟就能收到)

???3.师总结:是呀,现在有了互联网通信多快呀,那古代人们是怎么传递信息的呢?(课件出示烽火台传递信息)

???图片配音说明:传闻秦始皇为了抵挡匈奴的进攻,修建了万里长城。但是,由于不能提前预报敌情,万里长城也形同虚设,被敌军屡屡攻破。后来,秦国大将袁牧看到几十里外人家的炊烟,受到了启发,就在长城上加修了烽火台。烽火台里备上干柴火种,安放大鼓,一有发觉敌情,就点燃烽火,擂响大鼓,借助浓烟和鼓声,一站一站地将消息传到王宫。

???4.师总结:古代人们就是利用烽火台来传递信息的,今日我们要学习就是从烽火台到互联网。(课件出示课题)

???二.通信的过去

???1.古代的人们除了运用烽火台来传递信息外,你还知道古代有哪些通信方式吗?谁能用不同的方式来把你的知道的告知大家?(表演,猜一猜,简笔画等)

???2.师追问:这种传递方法须要多长时间,与其他的相比有什么好处吗?你是怎么知道的?(指导学习收集资料的方法)

???3.说到驿站骑马送信还可以杨贵妃吃荔枝的故事

???4.师补充外国古代的通信方式“会拼字的城墙”和“树枝做的地图”(课件出示)

???会拼字的城墙

???自古以来,人们运用了很多不同的寻常方法来传递信息。古希腊人在城墙顶上的不同地区点亮火光,以此来传递信息。每一处墙代表一个字母,接受信息的人能够据火光来拼出字。

???树板做的地图

???500多年前,有些沿海地区的人们用树枝做成树枝地图,用来告知别人,旁边的岛屿在哪里,海湾的状况怎么样。小贝壳被当成岛屿,而弯曲的树枝则代表海流。

???5.师总结:古代人们书信传递的速度很慢,难怪诗人陆游就留了这样的诗句“书得家书空满纸!流清泪,书回已是明年事。”(课件出示这两句诗,截取书上的图片出示)

???6.学生谈感受,了解了这么多古代人通信方式你有什么感受?(太慢了)

???7.师过渡提问:是呀,随着人们对于通信速度要求越来越高,古代的人为尽可能快地传递信息,想出了不少好方法。你还知道后面都出现了哪些通信方法吗?(15世纪用邮政送信、19世纪80年头后期,铁路邮件,电独创后电报等)

???8.讲到邮政送信时说一个邮筒来历的故事:相传在1488前,由葡萄牙一位名叫迪亚士的航海家率领船队在海上遇险,除了他本人乖坐的那只船得以幸免外,其余船只全部沉入大海,船员也下落不明。迪亚士返航前,吩咐部下给可能生还的同胞写了一封信,