4.1遗传密码的破译 说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

4.1遗传密码的破译说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“遗传密码的破译”展开，主要包括遗传密码的发现过程、遗传密码的组成、遗传密码的简并性、遗传密码的通用性等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的“基因控制蛋白质的合成”章节有关联。学生已掌握基因的概念、基因的结构、基因的功能等基础知识，为理解遗传密码的破译奠定了基础。同时，本节课还将引入遗传密码的简并性和通用性等概念，进一步丰富学生的生物学知识体系。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过遗传密码的破译过程，提升学生观察、实验、分析、推理等科学探究能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生理解遗传密码的简并性和通用性，培养逻辑推理和辩证思维能力。

3.强化学生的社会责任感，认识到生物学研究在推动科技进步和人类福祉中的重要作用，激发学生对科学的热爱和追求。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①遗传密码的发现过程：理解科学家如何通过实验和数据分析揭示遗传密码的存在和结构；②遗传密码的组成：掌握遗传密码由四种核苷酸组成，以及它们如何对应氨基酸。

2.教学难点，①遗传密码的简并性：解释为什么不同的密码子可以编码相同的氨基酸，并理解其生物学意义；②遗传密码的通用性：探讨遗传密码在不同生物体中的普遍性，以及这一现象对生物进化研究的启示。此外，难点还包括如何将抽象的遗传密码概念与具体的生物学过程相结合，以及如何引导学生运用科学方法分析遗传密码的破译过程。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解遗传密码的基本概念和发现过程，引导学生思考和讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟遗传密码的破译过程，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体展示遗传密码的图解和动画，帮助学生直观理解遗传密码的结构和功能。

4.安排小组实验，让学生通过实际操作，验证遗传密码的简并性和通用性，培养实验操作和数据分析能力。

5.结合案例研究，分析遗传密码在生物学研究中的应用，拓展学生的知识视野。

五、教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同生物的DNA序列图片，引导学生思考：“为什么不同生物的DNA序列不同，但它们却能表现出相似的性状？”

2.提出问题：引导学生思考遗传信息的传递和表达过程，激发学生对遗传密码的好奇心。

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——遗传密码的破译。

二、讲授新课（20分钟）

1.遗传密码的发现过程（5分钟）

-介绍遗传密码的发现背景和研究方法

-讲解遗传密码的发现过程，包括科学家们的实验和数据分析

-学生讨论：遗传密码的发现对生物学研究有何重要意义？

2.遗传密码的组成（5分钟）

-解释遗传密码由四种核苷酸组成

-讲解四种核苷酸（A、T、C、G）的碱基互补配对原则

-学生练习：根据碱基互补配对原则，写出相应的密码子

3.遗传密码的简并性（5分钟）

-解释遗传密码的简并性，即不同的密码子可以编码相同的氨基酸

-讲解简并性的生物学意义

-学生讨论：简并性对生物进化有何影响？

4.遗传密码的通用性（5分钟）

-解释遗传密码的通用性，即不同生物体中遗传密码的相似性

-讲解通用性的生物学意义

-学生讨论：通用性对生物进化有何影响？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：根据所学知识，完成以下练习题

-确定密码子对应的氨基酸

-分析遗传密码的简并性和通用性在生物进化中的作用

2.小组讨论：针对练习题中的问题，小组内进行讨论，分享自己的观点和见解

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：遗传密码的破译对生物学研究有何重要意义？

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师总结并点评

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解遗传密码的简并性和通用性？

2.学生回答：学生分享自己的理解，教师点评并总结

3.教师提问：遗传密码的破译对生物进化有何影响？

4.学生回答：学生分享自己的看法，教师点评并总结

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调遗传密码的重要性

2.学生分享：学生分享自己对遗传密码的理解和感悟

3.教师拓展：介绍遗传密码在基因编辑、疾病治疗等领域的应用

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《遗传密码：生命信息的编码与解码》

-《基因编辑技术：CRISPR-Cas9的原理与应用》

-《生物信息学：大数据时代的生命科学研究》

-《基因治疗：从理论到临床》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以进一步阅读关于遗