高中政治第三专题联邦制两党制三权分立：以美国为例第三框题美国的三权分立制教案新人教版选修3.docVIP

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第三专题第三框题《美国的三权分立制》

教学目标

1、学问目标：了解美国三权分立的原则及详细内容；理解三权分立原则的弊端、实质。

2、实力目标：培育辩证分析、比较分析及阶级分析的实力。培育问题探究精神和合作学习精神。

3、情感、看法、价值观目标：通过引导学生对美国三权分立制进行辩证分析和阶级分析，使学生相识到三权分立制的内在缺陷和历史局限性，为后面讲授我国的民主集中制设下伏笔。

二、教学重点

美国的三权分立与权力制衡；美国三权分立制的利弊与实质

三、教学难点

美国三权分立制的利弊与实质

四、教学过程：

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入

展示美国政府、国会、法院的相关图片

探究：你了解美国的三权分立吗？

看书，了解本节课的相关的内容。

思索老师提出的问题。

调动学生的求知欲望，引起学生的学习爱好，导入新课。

学问点一

三权分立：权力运行的规则。

展示三权分立发展的历史材料。

探究问题：

1、回顾所学的历史学问：美国选择三权分立制这一政体，是由什么条件确定的？

2、三权如何“分立”？

老师讲解补充：三权分立的地位、核心内容

例题或练习

依据学生习题解答状况点拨。

预读课本，查找资料，了解三权分立的详细内容。

让学生阅读“活动探究”情景，带着这些问题去思索、合作、探究，在学生沟通、探究的基础上，分组派代表完成这些问题，突出了学生的主体地位。

学问点二

三种权利的相互制衡。

展示美国参加TPP过程的相关材料。

探究问题1：三权如何“制衡”

探究问题2：“三权”的分立有什么重要意义？

例题或练习

依据学生解答状况进行讲解。

老师指导学生填写相关比较表格。

读课本，结合材料思索、展示问题答案

小组探讨。

通过教学双边活动促使学生存疑、质疑，从而产生剧烈的探究欲望。再通过老师讲解化解本课的难点。

学问点三

三权分立的弊端。

展示美国参加TPP过程的相关材料。

探究问题1：美国三权分立制有什么缺陷？

探究问题2：美国三权分立制的实质是什么？

老师讲解相关误区。

例题或练习

依据学生习题解答状况进行点拨

小组探讨后后回答老师提出的问题。并总结相关学问。

增加了学生自主学习的实力，培育学生比较分析的实力。

总结

要求学生总结“美国的三权分立制”的相关学问。

学生总结，回答。

对本节课的内容进行小结，检验学生对本节课理解程度。

本课小结

本框题小结：

3个3种权力：3种权力即立法权、行政权和司法权；

3个弊端：即三权分立原则的3个弊端；

3个中心政权机构即立法机关、行政机关和司法机关；

2个缘由：即确立三权分立原则的缘由

1个本质：即三权分立原则的本质

板书设计

一、三权分立：权力运行的规则

1、确立三权分立原则的缘由

（1）影响因素：历史条件和详细国情；

（2）确定因素：国家的阶级本质

2、三权分立原则的地位及其核心内容：

3、“三权”所属机关及其运作

（1）立法权——属于国会

（2）行政权——属于总统

（3）司法权——属于美国联邦法院系统

二、三种权力的相互制衡

1、三权分立的表现：

2、三权分立制的含义及其影响：

三、三权分立的弊端和本质

教学反思

要加强学生对学问的理解和驾驭：新高考模式难度系数有所降低，更多强调核心概念和主干学问的敏捷运用，提高基本概念的运用频率，强化概念意识，有利于坚固驾驭基本学问，提高答案的有效性。??