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跨学科融合视角下山区小学“劳动+”教育模式的探究与实践

《劳动课程标准（2022年版）》明确指出，要建构以实践为主线的课程结构，倡导丰富多彩的实践方式，引导学生在学习与劳动实践过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。山区小学劳动教育资源丰富，开展劳动教育存在一定的优势，跨学科融合“劳动+”教育模式的探究与实践，助推山区小学劳动教育高质量发展。

一、劳动在“形”，开展主题劳动教育，厚植师生“劳动+”情怀

（一）“劳动+习惯养成”提升个人素养

山区小学留守儿童居多，他们一般能掌握必备的生活技能，但由于缺少父母的引导与监督，学习习惯与行为习惯等方面亟待提升。学校的劳动教育与习惯养成教育双管齐下，就会取得事半功倍的效果。如在国庆节来临之际，学校举行主题为“爱祖国、爱劳动、爱学习”的“最美班级”评选活动。通过整理书桌、打扫教室卫生、装扮教室氛围、布置学习园地等内容对学生进行“三爱”教育，在活动过程中促使学生的整理习惯、卫生习惯、学习习惯得到进一步养成及提升。

（二）“劳动+思政教育”夯实人生根基

“劳动+思政教育”更好地落实了立德树人的根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人夯实根基。如每年植树节（3月12日）所在的周次开展的“校园劳动周”活动，很好地把“劳动+思政教育”的作用最大化了。在校园劳动周中，通过开展国旗下的主题演讲、班级主题劳动教育、“学雷锋”公益劳动、“共建绿美校园，助力绿美广宁”植树活动、“喜趁东风放纸鸢”风筝制作放飞活动等丰富多彩的劳动教育课程，有效融入班队活动、传统文化、仪式教育等内容，使学生在“沉浸式”的多彩劳动中接受思想教育的洗礼、劳动情怀的熏陶，劳动教育课也成为了“行走的思政课”。

（三）“劳动+仪式教育”浸润师生情怀

生活需要仪式感，学校需要仪式教育，有仪式感的活动价值引领会事半功倍。如为庆祝2024年“三八”国际劳动妇女节，劳动教研组策划了以“用劳启智展风采，以动润心铸师魂”为主题的展示女教职员工劳动风采的庆祝活动，劳动微讲座、环保时装秀、劳动猜猜猜、水果拼盘比赛、美食分享活动，通过一系列的以劳动为主题的实践活动与仪式教育，展现了女教职员工积极进取的精神风貌和劳动风采，进一步增强了集体的凝聚力和战斗力。

为使多彩的劳动给学生的快乐成长赋能增值，在2024年“五一”国际劳动节来临之际，学校举办主题为“悦享多彩劳动，赋能快乐成长”的劳动教育系列活动。通过举行“倾听劳动故事：国旗下主题演讲”“聆听劳动声音：我为劳动写首诗优秀作品展播”“学习劳动方法：劳动教育微课堂”“提升劳动技能：聚焦劳动新课堂”“拓展劳动意义：母亲节手工创作活动”等一系列劳动教育实践活动，积极探索“劳动+”育人创新模式，对培养学生正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯、培育积极的劳动精神起到了积极的推动作用。

二、劳动在“行”，推进跨学科融合，打造特色“劳动+”模式

（一）“劳动+学科教育”丰富劳动教育内涵

一是劳动相伴，“语”你同行。在语文学科中，通过开展“我为劳动写首诗”、劳动模范故事演讲、劳动观察日记、劳动心得等劳动与语文学科相融合的各种活动，引导学生树立正确的劳动价值观，增强对劳动人民的感情，让爱劳动成为贯穿孩子一生的好习惯。二是劳动赋能，“数”你最棒。劳动教育如何为数学学科赋能，提升孩子的数感数理？这需要教师注重引导学生从现实生活的真实需求出发，让学生亲历情境、亲手操作、亲身体验。可以引导学生通过设计与制作正方形、圆柱体、时钟等各种形状，更加直观地了解它们的构成，加深对数学公式的理解。三是劳动光荣，“英”为有你。英语学科与劳动制作也是紧密相连的。中年级的学生可以用黏土制作英语字母、单词;高年级的学生可以用黏土制作学具（如香蕉、苹果等水果形状）;还可以用卡片制作关于劳动的英语书签、英语手抄报等。四是劳动美丽，“艺”路繁花。劳动与艺术的结合是存在无限可能的。学唱关于劳动歌颂劳模的歌曲。结合各种节日及主题开展手工制作比赛：“感恩母亲”制作扭扭棒向日葵、“欢乐闹元宵”灯笼制作、“劳动+环保”废品再利用制作等活动，让学生在劳动制作中领略艺术带来的快乐，在艺术熏陶中享受劳动的乐趣。五是劳动伟大，“学”无止境。劳动的伟大，还与科学学科息息相关。学生在劳动实践基地里播种、施肥、除草、收获，通过劳动与观察，学会了解植物的基本属性、生长过程、作用效果等系列知识，在劳动实践活动中充分提升劳动基本技能和科学探究思维，感悟劳动创造美好生活的道理，进一步丰富了劳动教育的内涵。

（二）“劳动+实践活动”拓展劳动教育外延

劳动实践活动注重引导学生通过设计、制作、实验、淬炼、探究等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能。为促进学生全面发展，落实“习惯养成、实践体验、文化传承、审美创造、健康生活”的育人