2024学年四年级数学上册第三单元角第3课时角的分类及画法教案西师大版.docVIP

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第三单元角

第3课时角的分类及画法

【教学内容】

教材第45~46页的内容。

【教学目标】

1.相识锐角、直角、钝角、平角和周角，知道它们之间的的关系。

2.会用量角器画指定度数的角。

3.通过实际操作培育学生的操作实力，在操作过程中感受胜利的欢乐。

【重点难点】

重点：驾驭角的画法。

难点：用量角器画指定度数的角。

教学过程

一、情境引入

1.出示一副三角板，让学生指出这副三角板中的直角。

2.设置悬念：假如我们把两个直角拼在一起会变成一个什么角呢？今日，我们就一起来探讨这一问题。（板书课题：角的分类及画法）

二、互动新授

1.相识平角。

（1）出示两个三角板的直角拼成的图形。

老师：视察这个图形有什么特点？它的度数应当是多少？

①学生视察思索。

②集体汇报。

学生1：角的两条边刚好在一条直线上。

学生2：它的度数是180°。

（2）讲解：这样的角是平角。因为它由两个直角组成，一个直角是90°，所以它的度数是180°。也就是：1平角=2直角=180°。

2.相识锐角和钝角。

（1）让学生打开教材第45页，用量角器量出例2中各个角的度数，并比较一下左右两个角和中间的直角有什么不同？

①学生动手量出角的度数。

②小组沟通、探讨“有什么不同？”。

③集体汇报。

（左边的角比90°小，右边的角比90°大。）

老师小结：小于90°的角是锐角，大于90°而小于180°的角是钝角。即：锐角直角直角钝角平角

3.相识周角。

提出问题：一条射线围着它的端点旋转1周所围成的角叫什么名字？它有什么特点？（多媒体课件演示周角的形成轨迹）

（1）学生视察、思索。

（2）集体汇报。

（旋转的时候这条射线画了一个圆，并且终点和起点完全重合了。）

小结：一条射线围着它的端点旋转1周所成的角是周角。周角的两条边完全重合在一起，且1周角=360°。

4.探究直角、平角、周角之间的关系。

问：请同学们看一看这三种角的度数，你们发觉了什么呢？

（1）小组内探讨后完成教材第45页例2下面的“填一填”。

（2）展示沟通探讨结果。

（从它们的度数上看，这三种角存在着这样的关系：1周角=2平角=4直角。）

5.动手操作。

（1）拼角、量角。同桌合作完成教材第45~46页“课堂活动”第1、2题。

（2）制作活动角。小组合作完成教材第46页“课堂活动”第3题。

6.画指定度数的角。

老师：同学们，刚才我们学习了角的分类和它们之间的关系。那么怎样来画角呢？下面我们来学习用量角器画角。请大家细致观看这段动画，想想用量角器是怎么画角的？（动画演示）

（1）学生观看动画，思索提出的问题。

（2）集体汇报。

（先把量角器的中心点与确定的点重合，再把量角器的0°刻度线与已经画好的一条边重合；然后在量角器上找自己须要的度数做一个记号；最终连接确定的点与做好的记号画一条射线。）

（3）老师在黑板上再次演示用量角器画角的过程。

（4）让学生画一个75°角。

①学生独立完成。

②指名板演，集体订正。

③老师总结归纳画指定度数的角的方法：先画一条射线，然后让量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合；接着根据所画的角的度数，在量角器相应刻度线处画一个点；最终以射线的端点为端点，过刚才画的点，再画一条射线，即是所要画的角。

三、巩固练习

1.完成教材第46页“课堂活动”第1题。

（1）学生独立完成。

（2）指名板演，并说明拼角的方法。

强调：画完角要标好角的符号及度数。

2.完成教材第47页“课堂活动”第2题。

指名让学生上前在钉子板上围出不同的图形。

3.完成教材第47页“课堂活动”第3题。

小组合作完成后，集体沟通。

四、课堂小结

1.老师：说一说，今日这节课你有什么收获？

学生1：通过这节课的学习，我相识了平角、周角。

学生2：我知道了什么样的角是锐角、什么样的角是钝角。

学生3：我知道了直角、平角、周角之间的关系。

学生4：我学会了用量角器画一个指定度数的角。

……

2.老师小结：通过这节课的学习，我们知道了角的分类及它们之间的关系：锐角直角钝角平角周角，1平角=2平角=4直角；还学会了用量角器画一个指定度数的角的方法。

五、作业设计

1.课堂作业

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课后作业

板书笔记

角的分类及画法

锐角直角钝角平角周角

1周角=2评价=4直角

画指定度数的角：

（1）画1条射线；

（2）让量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合；

（3）根据所画的角的度数，在量角器相应刻度线的地方画1点；

（4）以射线的端点为端点，过刚才画的1点，再画1条射线。

教学反思