6将相和（第一课时）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

6将相和（第一课时）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本课选自统编版五年级上册语文教材，是《将相和》的第一课时。内容包括课文《将相和》的朗读、字词教学、句子理解以及初步的阅读理解。通过学习课文，使学生了解古代廉颇与蔺相如的故事，培养学生的阅读能力和对历史人物的敬仰之情。

核心素养目标

1.提升学生的文化自信，通过学习古代廉颇与蔺相如的故事，增强对中国传统文化的认同感。

2.培养学生的审美能力，通过品味语言、感悟人物情感，提升文学鉴赏水平。

3.增强学生的语言运用能力，通过朗读、复述和仿写，提高口语表达和书面表达能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，学会倾听与表达，提高人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会廉颇与蔺相如的性格特点和人物关系。

-字词教学：掌握生字词的读音、写法和在语境中的运用，如“负荆请罪”、“完璧归赵”等成语。

-句子理解：理解课文中的关键句子，如“廉颇蔺相如列传”中的“相如虽驽，独能以口舌之利，解危难之厄”等，体会人物性格和故事情节。

2.教学难点：

-人物形象分析：理解廉颇与蔺相如的性格特点，分析他们之间的矛盾和冲突，以及最终的和解过程。

-故事情节梳理：帮助学生理清故事脉络，理解故事发展中的转折点和关键事件，如蔺相如的智谋和廉颇的悔悟。

-文化内涵理解：引导学生理解故事背后的文化内涵，如忠诚、智慧、宽容等传统美德，以及古代士人的价值观。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、音响设备。

-课程平台：学校内部网络平台、语文教学资源库。

-信息化资源：与《将相和》相关的电子文档、图片、音频、视频资料。

-教学手段：课文朗读录音、情景模拟表演、小组讨论、角色扮演等教学活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放与廉颇、蔺相如相关的历史故事短片，激发学生对古代英雄人物的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道廉颇和蔺相如吗？他们之间有什么故事呢？

3.学生自由发言，教师简要介绍廉颇与蔺相如的故事背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.字词教学：讲解生字词的读音、写法和在语境中的运用，如“负荆请罪”、“完璧归赵”等成语。

3.句子理解：分析课文中的关键句子，如“廉颇蔺相如列传”中的“相如虽驽，独能以口舌之利，解危难之厄”等，体会人物性格和故事情节。

4.人物形象分析：引导学生分析廉颇与蔺相如的性格特点，如廉颇的忠诚、勇敢，蔺相如的智慧、宽容。

5.故事情节梳理：帮助学生理清故事脉络，理解故事发展中的转折点和关键事件。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-廉颇和蔺相如之间发生了哪些矛盾？

-蔺相如是如何化解矛盾的？

-你认为廉颇和蔺相如的和解有什么意义？

2.学生代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过这节课的学习，你们对廉颇和蔺相如有什么新的认识？

2.学生自由发言，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们遇到类似廉颇和蔺相如之间的矛盾，你们会如何处理？

2.学生自由发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：廉颇和蔺相如的故事给我们带来了哪些启示？

2.学生自由发言，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《将相和》的相关内容，撰写一篇心得体会。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课环节围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节通过小组讨论和课堂提问等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节注重培养学生的思维能力和表达能力。

5.核心素养拓展环节引导学生思考故事背后的文化内涵，提升学生的文化自信和审美能力。

6.整个教学过程流程环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

学生学习效果

1.语文素养的提升：

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高了朗读能力。

-学生掌握了生字词的读音、写法和在语境中的运用，增强了词汇积累。

-学生理解了课文中的关键句子，提升了语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维能力的锻炼：

-学生通过分析廉颇与蔺相如的人物形象和故事情节，培养了分析问题和解决问题的能力。

-在小组讨论中，学生学会了倾听