《故都的秋》《荷塘月色》对比联读说课稿-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）.docxVIP

《故都的秋》《荷塘月色》对比联读说课稿-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对比联读《故都的秋》与《荷塘月色》，引导学生深入理解两篇散文的写作手法和情感表达，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，通过对比分析，让学生学会从不同角度审视文学作品，培养他们的批判性思维。

核心素养目标分析

本节课围绕培养学生语文核心素养设计目标，包括：提升学生的审美鉴赏能力，通过对比阅读，引导学生感受不同文学风格的美；增强文化理解，让学生理解作者情感与时代背景的关系；培养思维品质，通过分析作品，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；最后，强化语言建构与运用，通过阅读与写作练习，提高学生的语言表达和文学创作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

高一学生经过初中阶段的语文学习，已经具备了一定的文学鉴赏基础，能够识别常见的修辞手法，理解基本的文学概念。然而，对于散文的深入分析，尤其是对《故都的秋》和《荷塘月色》这样具有独特艺术风格的散文，学生的理解可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高一学生对文学有着浓厚的兴趣，但不同学生的兴趣点可能有所不同。部分学生可能对自然景观描写感兴趣，而另一部分则可能更偏爱情感抒发。学生的能力方面，阅读理解能力普遍较强，但写作能力参差不