第二单元《6~10的认识和加减法》第 9 课时 解决问题（三）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

第二单元《6~10的认识和加减法》第9课时解决问题（三）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、教材分析

《6~10的认识和加减法》第9课时解决问题（三）是2024-2025学年一年级上册数学人教版教材中的重要内容。本课时通过解决实际问题，帮助学生巩固和运用6~10的加减法知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和教学实际。

二、核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过解决实际问题，提升学生的数学应用意识，学会运用数学知识解决生活中的简单问题，增强学生的数学实践能力和创新精神。同时，培养学生合作交流的能力，培养良好的学习习惯和严谨的科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握6~10加减法在解决实际问题中的应用。

难点：将实际问题转化为数学问题，并正确运用加减法进行计算。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和图片，帮助学生理解加减法在实际问题中的应用场景。

2.设计一系列由易到难的练习题，逐步引导学生将实际问题转化为数学问题。

3.鼓励学生合作讨论，共同解决难题，培养学生的团队协作能力。

4.对学生的解题思路进行引导，强化对计算过程的规范性训练。

5.定期进行个别辅导，针对学生在计算过程中出现的错误进行针对性讲解和练习。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立6~10加减法的基本概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生围绕实际问题进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作解决问题的能力。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生在操作中理解和掌握加减法的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示加减法计算过程和实际问题，提高教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用数学教育软件进行互动练习，增强学生的计算技能和反应速度。

3.教具操作：使用实物教具，如计数器、算盘等，帮助学生直观感受加减法的操作过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《6~10的认识和加减法》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用加减法解决生活中的购物问题？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6~10的数字概念和加减法的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的购物案例，引出《6~10的认识和加减法》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解6~10的加减法，结合实例如“小明有6个苹果，妈妈又给了他3个，他现在有多少个苹果？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习问题，合作解决实际问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么6+3等于9？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决实际问题，如“如果小明再买一个苹果，他有多少个？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如果小明卖掉一个苹果，他有多少个？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解6~10的加减法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《6~10的认识和加减法》课题，布置适量的课后作业，如“计算家庭购物清单的总价”。

提供拓展资源：提供与加减法相关的拓展资源，如数学游戏网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的计算很准确，但在解题过程中可以更加详细地说明思路。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决更复杂的购物问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现我在解决复杂问题时，需要更多的练习。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。