一年级语文下册课文2第6课洞庭鱼米乡教案湘教版.docVIP

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洞庭鱼米乡

教学目标：

【学问目标】

相识14个生字，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。

【实力目标】

能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

【情感目标】

想象课文中描述的美丽画面，体会洞庭湖乡的漂亮富裕。

教学重点：

驾驭7个生字的音、形、义，了解洞庭湖乡的漂亮富裕，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

在理解课文的基础上想象课文描述的画面。

教具打算：

小黑板、生字卡片、录音、投影。

教学时数：

两课时。

第一课时

教学内容:

整体感知，学习生字。

教学重点:

驾驭7个生字的音、形、义。

教学难点:

能正确书写7个生字，给每个字组词。

教具打算:

小黑板、生字卡片、录音、投影。

教学过程:

一、谈话导入

1.漂亮的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠，那儿景色漂亮，物产丰富，让我们一起去看看吧。

2.今日，我们一起来学习这篇课文——《洞庭鱼米乡》。

板书课题：3.洞庭鱼米乡。指导读题。

3.读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1.师范读，标出自然段。

1.自由读课文，画诞生字词，留意读准字

音，读通句子。

2.为什么说洞庭是个大鱼库、大粮仓？

三、学习生字

小挚友们真能干，边读课文边思索，解决了这么多问题。在读课文的过程中，你和这些生字宝宝交上挚友了吗？试着叫每一位新挚友的名字吧！

1.读准字音。

（1）自由读生字、新词。（小黑板出示本课生字、新词，一类字、二类字分别用红色、蓝色标注。）

（2）指名抽读。

这些生字、新词你都读准了吗？谁情愿读给大家听听？

老师相机提示：“洞、庭、仓”是后鼻音；“担”是前鼻音；“祖”是平舌音，不要读成翘舌音；“湖”字的的声母是h，不要读成f；“谷”字

是第三声，不要读成其次声。

（3）男女生竞赛读。

出示生字卡片，让我们比比看，男女同学

谁读得更精确。

2.识记字形，了解字义。

（1）小组学习。

你有什么好方法记住这些红色的生字？你能用它们组词，帮助它们找挚友吗？在学习小组里说一说。

（2）指名汇报。

你能教大家学习哪个生字？

3.质疑解难。

这些生字词，你有什么不理解的吗？

课中操

录音播放歌曲《八百里洞庭美如画》，学生一边观赏，一边舞蹈。

五、写生字

1.引导学生视察田字格中的生字。

我们写这些生字的时候，要留意些什么？

“洞”字的左边“三点水”稍窄，右边的“同”较宽；

“湖”是左中右结构，写的时候要留意摆匀整；

“祖”字是“示字旁”，不要写成“衣”字旁；

“谷”字中间的“人”略写开一点，下面的“口”字不要写得太下。

2.老师范写，学生描红，书写，然后同桌的学生相互检查、评议。选出小小书法家。

六、布置作业。

1.指名分段朗读课文。

给形近字“找挚友”，组词。

祖（）担（）湖（）

姐（）但（）糊（）

其次课时

教学内容:

精读课文。

教学重点:

了解洞庭湖乡的漂亮富裕，有感情地朗读课

文，背诵课文。

教学难点:

在理解课文的基础上想象课文描述的画面。

教具打算:

生字卡片、录音、投影

教学过程:

一、整体感知，概括内容

1.读生字（出示生字卡），听写生字。

2.自由读课文，说说漂亮富裕的洞庭湖是祖国的什么？（大鱼库、大粮仓）

3.课文哪部分讲洞庭湖是祖国的大鱼库？（其次、三、四自然段）哪部分讲洞庭湖是祖国的大粮仓？（第五、六、七自然段）

相机板书：大鱼库、大粮仓。

二、共同感受洞庭大鱼库

1.投影出示课文图，指名读其次、三、四自然段，其它学生边听边看图画，边想象。

（1）说说你喜爱哪一句？为什么喜爱？用喜爱的语气读给同桌的小挚友听听。

（2）说一说从哪感受到洞庭大鱼库。

投影出示词语：船儿来往、鱼儿蹦跳、一筐筐、一担担。

2.小挚友想想看，鱼汛季节到了，洞庭湖畔会是一种什么样的景象？捕鱼的人们心情怎么样？他们会说些什么？想些什么？

（4）请小挚友带着兴奋开心的心情读一读这些自然段。学生感情朗读，老师相机指导朗读。

三、学法归纳，并指导学习第五、六、七自然段。

1.老师总结学法

朗读课文感受洞庭的漂亮、探讨、想象、感情朗读。

2.自学反馈。

A.投影出示课文中图画。你看到了什么？（相机

出示词语：一望无际、稻浪滚滚、一袋袋、一车车）

B.看到这丰收的景象，你想说什么？

C.所以呀，爸爸说：“洞庭是个大粮仓。”你能把自己喜爱的句子读给大家听听吗？（指名朗读）

D.说一说，你最喜爱听谁朗读，为什么？

E.洞庭湖的美景使我们深深沉醉，让我们再一次将这几段美美地读一读吧！

四、学习第八自然段

（1）齐读第八自然段。

（2）在这一段，作者把什么比作一幅画？

（3）洞庭湖这么好，真艳羡小作者能住在洞庭湖旁，看谁能读出骄傲的感觉。

（4）指导朗读、背诵。

五、拓展延长

（1）作者用“漂亮富裕”来形容这么美的洞