高中信息技术粤教版必修说课稿-2.4.3 活动过程.docxVIP

高中信息技术粤教版必修说课稿-2.4.3活动过程

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“活动过程”为主题，旨在帮助学生掌握活动过程设计的基本方法，培养学生动手实践和创新能力。通过结合课本内容，引导学生将理论知识应用于实际操作，提高学生信息技术的应用能力。同时，通过活动过程的设计，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别和利用信息，理解信息技术的应用价值；提升计算思维，通过活动过程设计，发展逻辑推理和问题解决能力；增强数字化学习与创新，使学生能够运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习；强化信息社会责任，引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德和法律法规。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解活动过程设计的原理和步骤。

-重点掌握活动过程图的基本要素和绘制方法。

-重点学会如何将实际问题转化为活动过程。

举例：教师可以通过讲解一个简单的案例，如“图书馆借阅流程”，引导学生理解活动过程设计的关键步骤，包括定义活动、确定参与者、设计流程等。

2.教学难点：

-难点在于将复杂问题抽象为简单的活动过程图。

-难点在于理解不同参与者之间的交互和协作。

-难点在于活动过程中可能出现的问题和异常情况的处理。

举例：在教授如何将图书馆借阅流程转化为活动过程图时，学生可能会遇到难以抽象流程步骤的困难。教师可以通过逐步分解、引导学生进行小组讨论和实际操作来帮助学生克服这一难点。同时，对于参与者之间的交互和协作，教师可以通过模拟情景让学生体验不同角色的互动，从而加深理解。在处理活动过程中的问题和异常情况时，教师可以引导学生分析可能的错误和解决方案，培养学生的问题解决能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术粤教版必修》。

2.辅助材料：准备与活动过程设计相关的流程图模板、案例视频、图片示例等。

3.实验器材：准备绘图工具，如白板、彩色粉笔或绘图软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动过程设计，并在教室前方预留展示区。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《信息技术粤教版必修》中“活动过程设计”的PPT和视频教程，要求学生提前了解活动过程图的基本概念。

设计预习问题：围绕“如何设计一个有效的活动过程图”，提出问题如“活动过程图包括哪些元素？”“如何将实际问题转化为活动过程图？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解活动过程图的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的见解。

提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个实际案例的流程图，引出“活动过程设计”的重要性。

讲解知识点：讲解活动过程图的设计原则和步骤，如识别活动、确定顺序、绘制流程图等。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生根据案例设计活动过程图。

解答疑问：针对学生在小组活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成任务。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，共同解决难题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解活动过程设计的基本理论。

实践活动法：通过小组活动让学生在实践中掌握设计技能。

合作学习法：通过小组合作培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个简单的活动过程图，如图书馆借书流程。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和在线教程，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，提高技能。

反思总结：学生对作业进行反思，总结经验教训。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解活动过程设计的原理和方法

学生在本节课的学习后，能够理解活动过程设计的原理和方法，包括如何识别活动、确定顺序、绘制流程图等。他们能够运用这些原理和方法分析实际问题，并设计出有效的活动过程图。

2.掌握活动过程图的基本要素

3.培养自主学习和解决问题的能力

在本节课的学习中，学生通过自主学习预习资料和参与课堂讨论，提高了自主学习的意识和能力。同时，在面对实际问题时，学生能够运用所学知识进行