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理实一体化授课方案
课题
任务2.1点动控制电路的安装与调试
对应岗位职业能力
电气设备安装与调试能力
教学目标
理论知识目标
识记接触器、按钮、低压断路器的图形符号和文字符号,会分析点动控制电路原理,懂得点动控制电路的安装知识。
职业技能目标
掌握点动控制电路的安装、调试以及故障的排除。
职业素养目标
培养学生养成自觉遵守安全及技能操作规程和认真负责,精心操作的工作习惯,团队合作意识。
重难点及解决
重点和难点:点动控制电路的安装、调试以及故障的排除。
解决方法:老师指导、实例演示、小组讨论、分组操作。
教学方法
理实一体化教学
总时间安排
4课时
教学过程设计
教学过程设计
任务分析
桥梁施工、高层建筑施工、船舶、码头上有很多大起重器,这些起重器以及机械设备的安装和移动都运用到点动控制,操作人员在快速移动车床刀架时,只要按下按钮,刀架就快速移动;松开按钮,刀架立即停止移动。完成该任务首先要熟悉交流接触器、按钮等低压电器,能识别它们的结构特征、记住它们的符号和图形符号,熟悉其动作原理和常用型号,才能分析点动控制电路的工作原理,才能完成安装、调试以及故障的排除。
时间
方法
备注
讲授、
提问
任务布置
分析点动控制电路原理,点动控制电路的安装、调试以及故障的排除。
讲授
理论渗透
1.交流电动机
电动机(英文:Electricmachinery,俗称“马达”)是指依据电磁感应定律实现电能转换或传递的一种电磁装置。三相异步电动机构造如图2-2所示,包括定子和转子两部分,定子由铁心、定子绕组及机座组成。转子由铁心、绕组和转轴组成。
2.三相交流异步电动机的接线方式
(1)星形接法
将三相绕组的末端并联起来,即将U2、V2、W2三个接线柱用铜片联结在一起,而将三相绕组首端分别接入三相交流电源,即将U1、V1、W1分别接入L1、L2、L3相电源。
(2)三角形接法
将第一相绕组的首端U1与第三相绕组的末端W2相连接,再接入一相电源;第二相绕组的首端V1与第一相绕组的末端U2相连接,再接入第二相电源;第三相绕组的首端W1与第二相绕组的末端V2相连接,再接入第三相电源。即在接线板上将接线柱U1和W2、V1和U2、W1和V2分别用铜片连接起来,再分别接入三相电源。
3.点动控制电路原理图识读
图2-8是按照电路原理图绘制的一般规定绘制的,三相交流电源线L1、L2、L3依次水平画在图的上方,电源开关水平画出。由熔断器FU1、接触器KM的三对主触点和电动机组成的主电路,垂直电源线画在图的左侧。由起动按钮SB、接触器KM的线圈组成的控制电路跨接在L1和L2两条电源线之间垂直画在主电路的右侧,且能耗元件KM的线圈应画在电路的下方,为表示同一电器,在图形符号旁边标注了相同的文字符号KM。电路按规定在各接点处进行标号,主电路用U、V、W和数字表示,如U11、V11、W11;控制电路用阿拉伯数字表示,编号原则上是从左到右、从上到下数字递增。
教学过程设计
学生任务实施
根据任务单完成
时间
方法
备注
任务驱动
学生成果展示
一、注意安全用电
二、注意课堂秩序、文明生产
学生演示
学生互评、教师点评
1.自评与互评:(1)通电试车正常的,根据评分标准,自己评分。(2)与相邻的同学进行交流,相互评分。(3)教师检查评分。
2.教师讲评并小结。
3.学生拆除导线等,整理工作台。
激励法
根据评分标准评分
课后任务布置
下发综合任务单,根据任务单完成
教学
后记
理实一体化授课方案
课题
任务2.2长动连续控制电路的安装与调试
对应岗位职业能力
电气设备安装与调试能力
教学目标
理论知识目标
识记接触器、按钮、低压断路器的图形符号和文字符号,知道自锁的含义,会分析长动控制电路原理,懂得长动控制电路的安装知识
知识。
职业技能目标
掌握长动控制电路的安装、调试以及故障的排除。
职业素养目标(思政)
培养学生养成自觉遵守安全及技能操作规程和认真负责,精心操作的工作习惯,团队合作意识。
重难点及解决
重点和难点:长动控制电路的安装、调试以及故障的排除。
解决方法:老师指导、实例演示、小组讨论、分组操作。
教学方法
一体化教学
总时间安排
2课时
教学过程设计
教学过程设计
任务分析
三相异步电动机的连续运行控制在生产中应用很广泛,其维修技能是维修电工必须掌握的基础知识和基本技能。具有使用电器少、接线简单、操作方便等特点,主要应用于三相排风扇、砂轮机等机械设备,如图2-11所示。
完成该任务首先要熟悉热继电器、接触器等常用低压电器,能识记住它们的图形符号与文字符号,熟悉它们的功能、基本结构、工作原理及型号含义,知道自锁的含义,懂得连续运行控制电路原理图、位置布置图和安装接线图,并正确安装,通电试车时,要明确通电操作
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