Unit 3 Its a colourful world第2课时（Speed up）（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版 三起 2024）.docx

Unit3Itsacolourfulworld第2课时（Speedup）（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Itsacolourfulworld第2课时（Speedup）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级英语上册，外研版三起

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过生动有趣的活动和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握颜色词汇，培养他们用英语描述事物的能力，同时提高学生的听说读写技能。课程内容与课本紧密相连，注重实际运用，符合三年级学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习颜色词汇，学生将提升用英语描述事物的能力，培养观察和思维能力；通过参与小组讨论，增强合作意识和沟通技巧；同时，通过了解不同文化中颜色的象征意义，提高文化意识；在学习过程中，学生将学会自主学习和策略运用，形成有效的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇，对英语有了一定的认识和兴趣。在颜色方面，他们可能已经掌握了一些基本的颜色词汇，如red、blue、yellow等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音和记忆新词汇上遇到困难，特别是在颜色词汇的准确发音和拼写上。此外，将颜色词汇应用到实际场景中，如描述物品的颜色，可能会让学生感到挑战。在小组活动中，学生可能因为语言能力不同而出现沟通障碍，需要教师适当引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版三起2024》三年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、单词卡片，以及用于播放颜色主题歌曲或故事的视频资源，以增强学生的视觉和听觉学习体验。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备足够的桌椅和教具，以便学生能够进行互动和小组活动，促进合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体播放一段关于颜色变化的趣味视频，激发学生的兴趣。视频结束后，提问学生：“你们看到了哪些颜色？你们能描述一下这些颜色吗？”通过学生的回答，引出本节课的主题“颜色”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的颜色单词，如“red”、“blue”、“green”等，并用实物或图片展示每个颜色。接着，通过TPR（全身反应法）让学生跟随教师的指令，如“Pointtotheredapple”来实践单词的使用。随后，进行简单的句子构造练习，例如“Lookattheyellowduck”，让学生模仿并自主构造句子。在学生掌握基本颜色词汇后，引入颜色相关的短语和句型，如“Whatcolorisit?”，并通过问答游戏让学生练习使用。

接下来，将学生分成小组，每组分配一套颜色卡片和物品，要求学生用所学颜色词汇和句型进行描述和问答。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

通过快速问答游戏巩固所学内容。教师说出一个颜色，学生需要迅速指出或拿出对应颜色的物品。随后，进行小组比赛，看哪个小组能够在规定时间内正确描述最多的颜色物品。比赛结束后，教师提供反馈，强调正确的发音和用法。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学的颜色词汇和句型，并邀请几位学生上台演示如何用英语描述颜色。同时，提醒学生在日常生活中的应用，鼓励他们在家里或学校尝试用英语描述颜色。

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生在家中找到至少三种颜色的物品，并用英语写下它们的颜色和名称。同时，鼓励学生与家长一起练习所学的颜色词汇和句型，以加强家校互动。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够准确识别和发音本节课所学的颜色词汇，如“red”、“blue”、“yellow”等，并能将这些词汇运用到实际情境中，如描述物品的颜色。

2.词汇积累：学生掌握了至少六个颜色词汇，并能灵活运用到句子中，例如能够自信地回答“Whatcolorisit?”的问题，并使用正确的颜色词汇。

3.语法理解：学生能够正确使用“is”和“it”构造简单句型，如“It’sared