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向量法在中学中的应用摘要

从中学数学教学来看，向量是比较特殊的，不仅仅存在代数形式，同时存在几何形式，且能够将数与形融为一体。同时，可以和众多主干知识进行较好的融合，得到了若干个知识交汇点。文章首先对向量的起源、概念、发展以及研究现状等进行介绍，并对向量解题和问题解决等问题进行分析。再分为向量法在中学几何中的应用、向量法在中学代数中的应用、平面向量与三角函数三大模块，对向量法在这三大类问题中的具体运用深入分析。并归纳总结出行之有效的解题思路及方法。由于在“数形结合”上有着较好的表现，故而极易被文化水平不低于高中的学生所接受。涉及的几何问题有：平面几何、解析几何、空间几何等。代数问题有：变量取值范围求解、证明等式及不等式、解方程问题以及求最值问题等。

关键词向量法解题；数形结合；几何；代数；三角函数

目录

摘要 1

1绪论 2

1.1向量的起源与发展综述 2

1.2向量解题研究的现状 3

2向量解题和解题研究 5

2.1向量的基本概念及运算 5

2.2问题解决 6

2.3向量解题的意义 7

3向量法在中学几何中的应用 7

3.1用向量数量积来解决几何问题 8

3.2通过建立空间直角坐标系来解决几何问题 9

3.3利用法向量求解几何中的线面角、面面角问题 11

4向量法在中学代数中的应用 12

4.1向量在代数中的应用 12

4.2等式及不等式的证明以及求最值问题 13

4.3求变量的取值范围 15

5平面向量与三角函数 15

5.1相关概念 15

5.2通过构造向量法解决三角函数问题 15

5.3平面向量与三角函数融合命题 15

6结论 18

参考文献 19

1绪论

1.1向量的起源与发展综述

1.1.1向量的起源

向量是一种矢量，它既有大小又有方向。最初是在物理学中得到了应用。大约公元前350年，亚里士多德，古希腊一位学者，指出向量能够用于表示力，根据如今已经被众所周知的“平行四边形法则”可以求解得出两个力之间存在的组合作用。从解析几何学与力学来看，其内的有向线段即为“向量”的起源。牛顿，作为近代物理学之父，最早提出向量能够通过有向线段得到表示。从19世纪末期开始到20世纪初期，向量已经得到了迅猛发展，已有运算通性极为成熟的数学体系形成，当时的人们意识到，在向量运算的基础上结合空间具体性质是具有可行性的。由于“复数”的出现，向量才能够进入数学领域，其发展也是以之为开端的。

1.1.2向量的发展

向量能够进入数学领域并且实现后续发展，不可避开的首个话题便是复数的几何表示。18世纪末期，复数首次通过坐标平面中存在的某个点得到表示，表示形式为：a+bi。威赛尔，挪威的一名测量学家，首次提出了该种表示法，他还指出，几何意义较为深远的复数运算可以用于重新定义向量运算。坐标平面内的所有点均可通过向量得到表示，从数学领域来看，无论是三角问题还是几何问题均能通过向量的几何表示展开探讨。复数越来越广泛地被大家所接受，人们掌握了如何利用复数表示并且研究平面内的某个向量，从这时候开始，数学真正的引入了向量。

然而，复数在运用上也是会受到某种限制的，即只有平面才可以得到表示，如果起到作用的力中有不属于平面的某个力，那么就必须找出三维复数，同时运用相关运算体系才能让问题得到解决。汉密尔顿，英国的一位数学家，于19世纪中期发明了四元数，四元数的出现打破了这个僵局，能够用于表示空间向量。之后，麦克斯韦尔又对四元数进行了进一步研究。他把四元数分为两部分：其一是数量部分，其二是向量部分，这两个部分是分开处理的，因之而衍生出来非常多的向量分析。紧随他之后，数量积的概念和向量积的概念又分别由英国的居伯斯和海维赛德提出。自此，向量代数也逐步推广到了向量微积分。从那时起，向

量的方法也慢慢地进入到了解析几何领域，并在运用中渐渐完善该方法，如今已成为可让数学问题得到解决的其中一种优秀工具。

1.2向量解题研究的现状

目前，我国对运用向量法解题的研究，主要涉及以下几方面：首先是向量法解题的价值研究，其次是用其解题的技巧和应用方法的研究，同时还有对其线性关系以及它的数量积问题的研究等。

1.2.1向量法解题的价值研究

根据张奠宙、沈文选等人对于向量法解题价值研究的讨论，他们得出结论：向量法的最为显著的一个特点在于数形结合，运算同样有法可循1]。向量法实现了下述两种方法的融合，其一是综合法，其二是坐标法，汲取了综合法用来解题时的灵巧，延续了解题过程中坐标