统编版语文五年级上册10 牛郎织女（一） 课件.pptx

（一）

分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。

跂（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。——《诗经·小雅·大东》3000多年前

1800多年前迢（tiáo）迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。——《古诗十九首·迢迢牵牛星》

1400多年前节日PPT模板http:///jieri/天河之东，有织女，天帝之女也。年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。嫁后，遂废织衽（rèn）。天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。——宗懔（lǐn）《荆楚岁时记》

这个故事怎么会越传越长呢？是的，老百姓在口口相传时，创造性地改编情节、人物，进行了丰富的想象，这叫“创编”。

嫂子勤恳筛选好歹稀罕监狱酿酒瞌睡梭子落在结婚sǎokěnshāidǎihǎnjiānyùniànɡkēsuōlàhūnhɑn

用较快的速度默读课文，圈出文中的人物，找找人物之间发生了什么事，划出关键语句；课文可以分成哪几个部分？分别讲了什么事？贰壹学习任务

牛郎织女哥嫂老牛

眼中钉同情、爱惜

（）身世凄苦,与老牛()。被()视为(),赶出家门。得老牛相助,与织女相识,结为()。童年成人成家借助主要人物关系图，说一说这个民间故事。

课文可以分为哪几个部分？第一部分（第1～8自然段）：牛郎和老牛的相处。第二部分（第9～21自然段）：牛郎在老牛的帮助下，和织女的相识。

在这个故事中，哪些内容特别重要？讲故事的时候哪些内容要讲清楚？在文中找出来读一读。

课文在讲述牛郎细心照看老牛、与织女相识等情节时，写得详细、生动，下面我们一起来练习讲述这些情节，学习如何把情节说具体。

朗读课文的第3～4自然段，说说作者是怎么把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。牛郎和老牛的相处

牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎和老牛的相处吃喝夏天、冬天细心照顾住具体的事例

朗读比较两组句子在语言表达上有什么不同：牛郎和老牛的相处一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？因为牛跟他很亲密，而且牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？●●民间故事的语言非常朴素，就像拉家常一样，娓娓道来。

牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。牛郎和老牛的相处哼小曲说心里话讲见闻生动的细节

你能像拉家常一样，生动地讲一讲牛郎是怎么照看老牛的吗？牛郎和老牛的相处

朗读课文第9～21自然段，梳理具体的情节，完成思维导图。

利用思维导图在小组内接龙讲故事讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，而且要把人物当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。

要想把故事讲得吸引人，可以进行创造性复述。快速默读课文，找一找哪些地方讲得不够详细，你想了解更多的内容？创造性复述

他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。牛郎看见了什么？听见了什么？他又是怎么和老牛商量事情的呢？发挥想象，创编故事，同桌互讲、互评。

一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿