1 昼夜的形成 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版.docxVIP

1昼夜的形成说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为昼夜的形成，属于2023-2024学年科学六年级下册冀人版教材中的“地球自转和公转”章节内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的地球自转和公转的基础知识紧密相连，通过复习地球自转产生的昼夜更替现象，进一步引导学生深入理解昼夜形成的原理。

核心素养目标

1.科学思维：通过观察和分析地球自转对昼夜形成的影响，培养学生提出问题、假设、实验和结论的科学探究能力。

2.科学探究：引导学生通过实验模拟地球自转，体验科学探究的过程，增强学生动手操作和合作学习的意识。

3.科学态度与责任：让学生认识到地球自转对生活的影响，培养其对自然现象的好奇心和对科学知识的敬畏之心。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：地球自转与昼夜形成的因果关系。

-具体细节：重点讲解地球自转的方向（自西向东）、周期（24小时）以及地球表面太阳光照射的变化，使学生理解太阳光照射到地球不同区域导致昼夜交替的现象。

-举例解释：通过地球仪演示地球自转，让学生直观看到太阳光在不同经度上的移动，从而理解昼夜更替的原理。

2.教学难点

-难点内容：理解地球自转和公转的复合运动对昼夜长度的影响。

-具体细节：难点在于学生难以想象地球自转和公转的复合效果，特别是太阳直射点的移动对昼夜长度的影响。

-举例解释：通过模拟地球公转，展示太阳直射点的移动，引导学生理解夏至和冬至时昼夜长度的变化，以及春分和秋分时昼夜平分的现象。此外，通过比较不同纬度的昼夜长度差异，帮助学生理解地球自转速度与昼夜长度之间的关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

2.辅助材料：准备地球仪、昼夜变化示意图、地球自转和公转动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备小型地球仪、光源、旋转平台等，用于模拟地球自转和公转实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅日出的图片，引导学生观察并描述太阳升起的过程。

-提问：太阳为什么每天都会升起和落下？

-引出课题：今天我们来学习昼夜的形成。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过地球仪演示地球自转，让学生直观感受地球自转的方向和周期。

-讲解地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异。

-展示地球公转示意图，讲解地球公转产生的季节变化和昼夜长度变化。

-通过动画视频展示太阳直射点的移动，解释夏至、冬至、春分、秋分等节气与昼夜长度变化的关系。

-学生分组讨论：地球自转和公转对我们的生活有哪些影响？

-教师总结讨论结果，强调地球自转和公转的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组完成练习题，包括判断题、选择题和简答题。

-练习题内容涉及地球自转和公转的基本概念、现象和影响。

-学生互相检查答案，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容：地球自转和公转的原理及昼夜形成的因果关系。

-学生分享学习心得，教师总结并强调关键知识点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：收集关于地球自转和公转的资料，制作一份简单的科普小报。

-要求学生下节课分享自己的学习成果。

-提醒学生注意安全，下课后有序离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普书籍：推荐适合六年级学生的科普读物，如《我们的地球》等，这些书籍能够以更加生动和详细的方式介绍地球的自转和公转。

-地球科学纪录片：选择一些高质量的地球科学纪录片，如《地球脉动》系列，这些纪录片通过真实场景展示地球的昼夜变化和四季更迭，能够增强学生的直观感受。

-地球自转和公转的在线模拟器：介绍一些在线的地球自转和公转模拟器，如“地球自转模拟器”、“地球公转模拟器”，这些模拟器可以帮助学生更直观地理解地球的运动。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录一周内不同时间段的日出日落时间，观察并记录昼夜长度的变化，通过实际观察来加深对昼夜形成原理的理解。

-科学实验：设计一个简单的实验，使用旋转的圆盘模拟地球自转，观察圆盘上的点在不同角度的亮度变化，以此来模拟昼夜交替。

-天文讲座：组织一次天文讲座，邀请专业天文学家为学生讲解地球的运行和天文现象，激发学生对宇宙的好奇心。

-地球日主题活动：在地球日这一天，组织学生参与相关的环保和地球知识宣传活动，让学生从更宏观的角度理解地球的自转和公转对环境的影响。

-制作地球仪：引导学生利用废旧材料制作简易地球仪，通过亲手制作