幂函数+教学设计 高一上学期数学人教B版（2019）必修第二册.docxVIP

《幂函数》教学设计

一、教学内容：

教材版本：普通高中教科书人教B版2020年6月第1版

册数：必修第二册

课题名称：《4.4幂函数》

二、内容和内容解析

1、内容

幂函数的定义，五个幂函数的图象与性质。

2、内容解析

幂函数是一类重要的基本初等函数，很多函数都是由幂函数及其他基本的初等函数经过运算、复合得到的，幂函数是学生进入高中后学习的第一类具体的基本初等函数，学生已学习正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数，等都是学生很熟悉的.因此幂函数的学习是在学生已有的函数学习经验上的拓展，主要是在归纳五个具体函数共性基础上的数学抽象.

“幂函数”的内容安排在第四章的第4节，是在学习完一般函数的概念以及函数的基本性质后，选取一类简单的基本初等函数进行研究，使学生明确一类具体函数的研究内容(定义-表示-图象与性质-应用)，并体会如何在一般函数的概念及基本性质的指导下展开研究.

三、目标和目标解析

1、目标

(1)通过具体实例，了解幂函数的定义，会画

的图象，理解它们的性质;

(2)通过对幂函数的研究，体会研究一类函数的基本内容与方法

2、目标解析

达成上述目标的标志是:

(1)能从自变量、函数值及函数解析式的结构等角度归纳共性，抽象出幂函数的一般形式;

会利用幂函数的定义识别给出的函数是否为幂函数;会画出五个具体幂函数的草图，并利用图象得到它们定义域、值域、单调性、奇偶性等性质;能利用幂函数的性质解决一些简单的问题，如比较大小等.

结合对幂函数的研究，体会从定义、表示一图象与性质一应用的研究具体函数的方法.

四、教学问题诊断分析

学生在初中已经学习过一些具体的幂函数，但缺乏对研究一类函数的内容和方法的认识，教学时应联系初中学习函数的经验，以及前面学习过的一般函数的概念和性质，让学生尝试构建本节课的学习思路，从而体会研究一类函数的内容、思路和方法.画出和’的图象会有一定难度。教学时应该先引导学生观察函数解析式的特点，让他们思考如何取点，并利用描点法作图，分析五个函数图象的共性和差异性而得出性质，同时，还要加强信息技术的应用.在归纳性质时，学生对从哪些方面进行归纳会存在困惑，教师要引导学生思考研究函数的一般方法及所要研究的内容，结合前面函数性质的研究，为这里性质的归纳作好铺垫.基于以上分析，确定本节课的教学难点:观察五个幂函数的解析式的共性，抽象函数概念;

五、教学支持条件分析

利用信息技术，可以将五个具体幂函数的图象画在同一个坐标系中，以利于观察、归纳出函数的性质.

六、教学重点难点：

重点：幂函数几种形式的理解：

难点：通过类比，得出幂函数的性质，并进行简单的应用.

七、教学策略：

问题引导式

小组探究式

八、教学准备：

课标，教师用书，教科书，白板，粉笔，笔记本电脑，相关教学工具

九、课时安排：2课时（本节为第1课时）

十、教学过程设计

(一)幂函数定义的抽象

问题1:我们已经学习过哪些函数？是如何研究这些函数的？:

师生活动:一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数.

一般是按“情境——概念——性质——图象——应用”的顺序研究的.

追问:你在各大视频播放平台看到过研究函数的视频吗？

师生活动:观看视频，理解幂函数的定义.

设计意图:通过学生喜欢的视频直播引出幂函数;

问题2：(多选)下列函数中是幂函数的是()

A．y＝eq\f(1,x) B．y＝4x2

C．y＝2x＋1 D．y＝

师生活动:通过观看视频，理解幂函数的定义，会判断函数是否为幂函数.

设计意图：学生观看了视频，检验是否对幂函数的概念理解.

(二)幂函数的图象与性质

问题3:有了幂函数的定义，接着应该研究什么?请你根据已有的经验说一说.

师生活动:学生回答，教师在学生回答的基础上进行补充，最后指出:根据我们学习过的函

数的知识，应该研究函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等内容.

追问:如何研究一类函数的这些性质呢?

师生活动:教师在学生回答的基础上进行总结:根据初中学习函数的经验，我们可以先用描点法画出函数图象，再利用图象得到函数的性质，在画图过程中也可以借助解析式来帮助我们简化画图的过程.

设计意图:引导学生回顾已有经验，给出研究函数的一般内容和方法.

问题4:关于这五个幂函数，的图象是我们熟悉的，如何画出的图象?

追问:观察这两个函数的解析式，你能先说出它们的一些性质吗?

师生活动:学生回答.最后使学生认识到:通过解析式，可以得到的定义域，并可以知道是奇函数，既不是奇函数又不是偶函数;而且通过解析式得到函数的性质后，可以简化作图的过程.

学生进行作图，在一个坐标系中画出五个幂函数的图象，教师利用信息技术进行画图并演示.

设计意图:引导学生体会研究一类函数的方法。其中，让学生先观察函数解析式的特点，对函数的定义域、单调性、奇偶性等