10 竹节人 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

10竹节人说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课《竹节人》通过讲述一位小男孩制作竹节人的故事，引导学生体会童年生活的乐趣，培养动手实践能力。教学设计注重联系生活实际，以学生为主体，通过自主探究、合作交流等方式，激发学生学习兴趣，提升语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过品读课文，理解词语含义，提升语言表达准确性。

2.培养学生的审美情趣，感受童年生活的纯真与快乐，激发对生活的热爱。

3.培养学生的动手实践能力，通过制作竹节人，体验劳动的乐趣，培养耐心和细致。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，学会倾听、交流，共同完成任务。

学情分析

六年级上册的学生已经具备一定的语文基础，对课文的理解能力和阅读兴趣有所提高。然而，学生的个体差异较大，部分学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对汉字的书写和拼音掌握较为熟练，但部分学生对词语的积累和运用能力不足，对课文的深入理解能力有限。

2.能力方面：学生的阅读理解能力逐渐增强，能够初步把握课文内容，但对细节的捕捉和推理能力仍有待提高。在写作方面，学生能够完成基本的记叙文写作，但篇章结构和语言表达有待加强。

3.素质方面：学生的自主学习能力有所提高，但部分学生在课堂上仍表现出注意力不集中、参与度不高的问题。同时，学生的合作意识和动手实践能力有待加强。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，学生在课后的阅读和写作练习中，存在拖延、敷衍的现象。

针对以上学情，本节课在教学内容和教学方法上应充分考虑学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的动手实践能力和合作精神，以提高语文素养。同时，通过优化课堂氛围，培养学生良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、竹节人制作材料（竹签、彩纸、剪刀等）。

2.课程平台：统编版六年级上册语文教材。

3.信息化资源：竹节人制作步骤视频、相关图片资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实践操作法。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组童年回忆的照片，如童年游戏、玩具等，引导学生回忆自己的童年趣事。

2.提出问题：引导学生思考童年生活中有哪些难忘的游戏，激发学生对本节课的学习兴趣。

3.小结：引出本节课的主题《竹节人》，简要介绍竹节人的制作过程。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师介绍竹节人的起源和发展，让学生了解竹节人的文化内涵。

2.讲解竹节人的制作步骤，包括选材、切割、拼接、装饰等环节。

3.强调制作过程中的细节和技巧，如如何使竹节人站立、如何使竹节人走动等。

4.展示制作成功的竹节人图片和视频，让学生直观感受竹节人的魅力。

（三）师生互动环节（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选派一名代表，共同探讨竹节人制作过程中的难点和解决方法。

2.学生分享：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实践操作：教师指导学生进行竹节人制作，关注学生在操作过程中的细节，确保制作成功。

4.评价与反馈：学生完成制作后，教师组织学生进行互评，引导学生关注同伴的优点和不足，提高自身制作水平。

（四）巩固练习（10分钟）

1.教师布置练习任务：要求学生根据所学知识，独立完成一份竹节人制作指南。

2.学生完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

（五）课堂提问（5分钟）

1.提问：竹节人制作过程中，有哪些需要注意的细节？

2.学生回答，教师点评和总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调竹节人制作过程中的技巧和注意事项。

2.拓展活动：引导学生思考竹节人制作与现代生活的关系，鼓励学生发挥想象力，创作出具有现代特色的竹节人。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，师生互动环节20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，总结与拓展5分钟，共计45分钟。

教学重难点：

1.教学重点：竹节人制作步骤、技巧及注意事项。

2.教学难点：竹节人站立和走动的制作技巧。

教学创新：

1.采用小组合作学习模式，提高学生的合作意识和动手实践能力。

2.结合多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.通过实践操作，让学生在实践中掌握竹节人制作技巧。

教学双边互动：

1.教师注重引导学生思考，激发学生的创新思维。

2.学生积极参与课堂活动，提出问题，分享经验，提高自身能力。

解决问题及核心素养能力拓展：

1.通过制作竹节人，培养学生的动手实践能力、观察能力和解决问题的能力。

2.通过合作学习，培养学生的沟通能力、