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2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术五年级下册计算机网络（说课稿）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：计算机网络

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到计算机网络在现代社会中的重要性。

2.提升学生的计算思维能力，通过学习网络结构，增强逻辑推理和问题解决能力。

3.强化学生的信息安全意识，使学生了解网络安全知识，学会保护个人信息。

4.培养学生的合作学习习惯，通过网络学习平台，提高团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解计算机网络的基本概念，包括网络拓扑结构、IP地址和子网掩码等基本概念。

②掌握网络连接的基本操作，如设置网络参数、配置网络设备等。

③理解互联网的基本工作原理，包括域名解析、数据传输等过程。

2.教学难点，

①理解IP地址和子网掩码的运算，能够进行网络地址的划分和计算。

②掌握网络故障的诊断和解决方法，能够处理常见的网络连接问题。

③理解网络安全的基本概念，包括病毒防护、隐私保护等，并能够采取相应的措施。

④培养学生将计算机网络知识应用于实际生活的能力，如设计简单的网络拓扑图，解决家庭或学校中的网络问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解计算机网络的基础知识，帮助学生建立概念框架。

2.实验法：指导学生进行网络连接实验，亲身体验网络配置过程，加深理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论网络问题，培养团队合作和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示网络拓扑图、数据传输过程等，直观展示抽象概念。

2.互动软件：运用网络模拟软件，让学生在虚拟环境中操作网络设备，增强实践技能。

3.在线资源：提供网络学习平台，让学生在线学习网络知识，拓展学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习网络拓扑结构的基本概念和分类。

设计预习问题：围绕网络拓扑结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“网络拓扑结构有哪些类型？它们各自的特点是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线学习记录和提交的预习成果来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络拓扑结构的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出关于星型拓扑结构在实际应用中的优缺点的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出网络拓扑结构课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个因网络拓扑设计不当导致网络故障的案例。

讲解知识点：详细讲解网络拓扑结构的知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过实际网络设备的图片来讲解星型、环型、总线型等拓扑结构的特点。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握网络拓扑结构的配置。例如，让学生分组设计一个简单的网络拓扑图，并讨论其优缺点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对网络拓扑结构中的数据传输效率有疑问，教师可以现场演示或提供相关资料。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验网络拓扑结构知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络拓扑结构的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络拓扑结构的配置。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解网络拓扑结构的知识点，掌握配置技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据网络拓扑结构课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生设计一个家庭或学校的网络拓扑图，并分析其优缺点。

提供拓展资源：提供与网络拓扑结构相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例