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3《游戏中的观察》说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学教科版

一、教学内容

教材：一年级上册科学教科版

内容：《游戏中的观察》

本节课主要围绕观察游戏展开，引导学生通过观察游戏中的现象，培养观察能力，提高思维能力和动手操作能力。通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养学生的科学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力，使其能够细致地观察游戏中的细节，发现其中的规律和联系。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析游戏现象，学会提出问题、假设和验证。

3.提升学生的动手操作能力，通过实际操作游戏，锻炼学生的实践技能和解决问题的能力。

4.培养学生的科学探究精神，激发学生对科学学习的兴趣，树立科学的世界观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①确立观察游戏的焦点，引导学生发现游戏中的变化和规律。

②通过游戏中的具体现象，让学生理解观察的顺序和方法，提高观察的准确性。

2.教学难点

①学生在观察过程中可能忽视游戏中的关键信息，需要教师引导学生关注细节。

②将观察到的现象与科学原理相结合，培养学生对科学知识的理解和运用能力。

③培养学生从观察中提出假设和问题，并通过实验验证假设的能力，这一过程可能需要教师提供适当的方法指导和思维策略。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏教学法，通过实际操作游戏，让学生在游戏中学习观察和思考。

2.运用讨论法，鼓励学生在观察后分享自己的发现，促进思维交流和碰撞。

3.实施实验法，设计简单的实验活动，让学生通过动手操作验证观察到的现象。

教学手段：

1.利用多媒体展示游戏过程，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动教学软件，提供实时反馈，帮助学生更好地理解和掌握观察技巧。

3.结合实物教具，如游戏道具，使抽象的概念具体化，便于学生理解和操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师站在教室前面，微笑着对学生们说）

同学们，今天我们来学习一个新的科学知识，叫做《游戏中的观察》。你们有没有玩过游戏？在游戏中，你们有没有注意到一些有趣的现象呢？今天我们就来一起探索这些现象背后的科学道理。

（学生纷纷举手，有的说玩过电脑游戏，有的说玩过桌游）

二、观察游戏现象

（教师引导学生观察手中的游戏道具或多媒体展示的游戏画面）

1.教师展示游戏画面，引导学生观察游戏中的物体、人物以及他们的行为。

（学生开始观察，并小声讨论）

2.教师提问：“大家看到了什么？”

（学生回答：“看到了小猫跳来跳去”、“看到了人走路的动作”等）

3.教师总结：“很好，我们在游戏中可以观察到很多有趣的现象，比如物体的运动、人物的动作等。”

三、探究游戏现象背后的科学道理

（教师引导学生思考，分析观察到的现象）

1.教师提问：“小猫为什么能跳来跳去？”

（学生猜测：“可能是它有力气”、“可能是它有弹性”等）

2.教师讲解：“这是因为小猫的身体有很好的弹性，当它跳跃时，身体会弯曲，然后迅速恢复原状，从而产生向上的力，使它能够跳起来。”

3.教师展示相关的实验视频，让学生直观地了解弹性原理。

四、分组讨论

（教师将学生分成小组，每组选择一个游戏现象进行讨论）

1.小组讨论：讨论你们观察到的游戏现象，并尝试找出背后的科学道理。

2.每组派代表向全班分享讨论成果。

五、动手实验

（教师为学生准备实验材料，引导学生进行实验）

1.教师演示实验步骤，让学生了解实验的目的和方法。

2.学生分组进行实验，观察实验现象，并记录实验数据。

3.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

六、总结与反思

（教师站在教室前面，总结本节课的内容）

同学们，今天我们学习了《游戏中的观察》，通过观察游戏现象，我们了解了弹性原理。在今后的学习和生活中，我们要学会观察，善于发现身边的科学道理。下面请各小组分享一下你们的实验结果。

（学生纷纷举手，分享实验过程和发现）

七、布置作业

（教师布置课后作业）

1.观察家中或学校中的一种物品，描述它的运动状态和受力情况。

2.和家人或朋友分享今天的科学知识，让他们也了解到游戏中的科学道理。

（学生认真听讲，点头表示明白）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.科学思维能力的培养

学生在观察游戏现象后，能够提出问题，并尝试从科学的角度解释这些现象。例如，他们能够理解小猫跳跃时的弹性原理，这种思维能力的发展有助于他们在面对其他科学问题时能够运用科学方法进行分析和解决。

3.实践操作技能的提高

4.科学探究精神的激发

学生在游戏中学习科学知识，这种轻松愉快的学习方式激发了他们对科学探究的兴趣。他们开始对周围的世界充满好奇心，愿意主动探索未知，这种精神是科学素养的重要组成部分。

5.团