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高职院校会计专业计算机应用基础课程的改革探讨

摘要：在信息化时代，计算机应用能力已成为各行业的基本技能要求。对于高职院校会计专业的学生而言，计算机应用基础课程是获取这项技能的主要途径。然而，当前的高职院校会计专业计算机应用基础课程存在着一些问题，如教学内容与会计专业需求脱节、教学方法单一、评价方式不合理等，导致学生缺乏实际应用能力和就业竞争力。因此，对高职院校会计专业计算机应用基础课程进行改革是必要的。本文以高职院校会计专业计算机应用基础课程的现状为切入点，分析其存在的主要问题及原因，并针对问题提出具体的改革策略和建议。首先，从课程设置和教学内容方面进行改革，构建符合会计专业需求的课程体系；其次，创新教学方法和评价体系，注重学生的实践能力和职业素养的培养；最后，加强师资队伍建设和学生实践能力培养，提高教师的专业素养和学生的综合素质。

一、概述

随着信息技术的快速发展，计算机技能已成为许多职业的核心能力，会计专业也不例外。计算机应用基础课程作为培养高职学生计算机技能的主要途径，其重要性日益凸显。然而，当前的高职院校会计专业计算机应用基础课程存在着一些问题，如教学内容与会计专业需求脱节、教学方法单一、评价方式不合理等，导致学生缺乏实际应用能力和就业竞争力。因此，对高职院校会计专业计算机应用基础课程进行改革是必要的。

本研究旨在深入探讨高职院校会计专业计算机应用基础课程的现状和存在的问题，提出针对性的改革策略和建议，为提高会计专业学生的计算机应用能力和就业竞争力提供支持。具体研究问题包括：现有课程设置是否符合会计专业需求？教学方法和评价体系存在哪些问题？如何改革才能提高教学质量和学生的实践能力？本研究将通过文献综述、实证调查和案例分析等方法，对这些问题进行深入研究。

二、计算机应用基础课程在会计专业中的地位

计算机应用基础课程在会计专业中具有重要的地位，主要表现在以下几个方面：

（一）培养会计专业人才的基本素质

计算机应用基础课程是会计专业学生必修的基础课程之一，旨在培养学生的计算机技能和信息处理能力，也是会计专业人才必须具备的基本素质之一。在现代社会，计算机已成为各行各业不可或缺的工具，掌握计算机技能已成为求职和职业发展的必备条件之一。

（二）增强会计专业学生的就业竞争力

随着信息化时代的到来，越来越多的企业和组织依赖于计算机技术进行财务管理和信息处理。掌握计算机应用技能的会计专业人才会具备职业竞争力，因此计算机应用基础课程的学习对于会计专业学生来说非常重要。

（三）实现会计专业的培养目标

高职院校会计专业的培养目标是培养适应社会经济发展需要，掌握会计基本理论和实践技能，具备计算机应用能力、外语沟通能力的高素质技能型专门人才。计算机应用基础课程是实现这一培养目标的重要途径之一，对于提高会计专业学生的综合素质具有重要作用。

因此，计算机应用基础课程在会计专业中具有重要的地位，对于提高会计专业学生的基本素质、就业竞争力和综合素质具有重要意义。

三、高职院校会计专业计算机应用基础课程的现状分析

（一）教材内容滞后与会计专业割裂

随着技术的不断发展，计算机软硬件版本不断升级，新的技术和功能不断涌现。然而，教材的编写和出版需要一定的时间，因此往往存在一定的滞后性。这导致学生所学的知识和技能可能与当前的实际应用需求不符，降低了学生的就业竞争力。

同时，当前许多高职院校的会计专业计算机应用基础课程存在割裂的问题，即计算机科学和会计专业的课程没有很好地融合，课程设置缺乏系统性和科学性，没有形成完整的课程体系，缺乏与其他相关课程的有机联系。

（二）教学方法单一

当前的教学方式以教师讲授为主，虽然有任务驱动等方法，但学生依然处于被动接受状态，且由于教材没有划分专业，任务驱动缺乏针对性，往往导致教学方法缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣和主动性，使得学生的学习效果不佳。

（三）缺乏实践操作

会计专业计算机应用基础课程应该注重实践操作的培养，让学生能够熟练掌握实际操作技能。然而，当前的教学中往往过于注重理论知识的传授，而忽视了实践操作的重要性。这导致学生理论知识掌握较好，但实际操作能力较差。

（四）学生计算机应用能力参差不齐

由于高职院校的学生来源广泛，学生的计算机应用能力存在较大的差异，这样的情况在会计专业中也是常态。一些学生在高中阶段已经掌握了一定的计算机基础知识，而一些学生则完全没有接触过计算机。这种差异导致教师在教学过程中难以满足所有学生的学习需求，一些学生觉得课程内容过于简单，而一些学生则觉得课程内容难以理解和掌握。

（五）忽视职业素养培养

会计职业对严谨性和准确性有很高的要求，这是因为在会计工作中，任何细微的错误都可能造成严重的后果。然而，当前的教学中往往只注重技能的传授，而忽视了对学生职业素养的培养。这可能导致学生在工作中出现失误，影响职业