《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》咏史怀古诗联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》咏史怀古诗联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》咏史怀古诗联读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册高一年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过联读《念奴娇?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》，引导学生深入理解咏史怀古诗的意境和情感，提升对古典诗词的鉴赏能力。同时，培养学生对历史文化知识的探究兴趣，增强文化自信，培养批判性思维和创造性表达。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《念奴娇?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》的意境和情感，把握两首诗的主题思想。

2.分析两首诗的艺术特色，如对仗工整、意象丰富、情感真挚等。

难点：

1.深入理解两首诗的历史背景和文化内涵。

2.跨越时代差异，体会诗人情感与当代生活的关联。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生收集相关历史资料，了解两首诗的创作背景。

2.利用多媒体教学，展示赤壁、京口北固亭等历史场景，帮助学生直观感受。

3.通过小组讨论，引导学生分享对诗歌情感的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

4.结合现代生活，引导学生思考如何将古人的情感和智慧融入当代生活，实现古今对话。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解两首诗的文学价值和艺术特点，随后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和感悟。

2.设计“历史穿越”角色扮演活动，让学生扮演诗人和历史人物，体验古人的生活和情感，加深对诗歌意境的理解。

3.利用多媒体展示赤壁、京口北固亭等历史遗迹的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.鼓励学生创作自己的咏史怀古诗，通过写作实践提升文学素养和创造性表达。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对咏史怀古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否曾在诗词中感受到历史的厚重和诗人的情感？今天，我们将一起走进《念奴娇?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》，感受古人咏史怀古的情怀。”

展示一些关于赤壁、京口北固亭的历史图片或视频片段，让学生初步感受古战场的雄伟和诗人的情感世界。

简短介绍两首诗的创作背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.咏史怀古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解咏史怀古诗的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解咏史怀古诗的定义，强调其通过咏史抒怀，表达对历史、人生和社会的思考。

详细介绍两首诗的组成部分，如标题、作者、正文、注释等，并使用图表展示诗歌的结构。

3.咏史怀古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解咏史怀古诗的特性和重要性。

过程：

选择《念奴娇?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》作为案例，分析其历史背景、诗歌内容和艺术价值。

详细介绍两首诗的背景，包括赤壁之战和京口北固亭的历史故事，让学生理解诗歌背后的历史底蕴。

引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，体会诗人对历史和人生的感慨。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与咏史怀古诗相关的主题进行讨论，如“咏史怀古诗中的英雄主义”或“咏史怀古诗与现代生活的联系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，每组指定一名记录员。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对咏史怀古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调咏史怀古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括咏史怀古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调咏史怀古诗在传承历史文化、提升审美情趣等方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用古典诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于咏史怀古诗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生尝试创作自己的咏史怀古诗。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国演义》节选：通过阅读《三国演义》中关于赤壁之战的章节，可以更深入地了解历史背景和人物关系，为理解《念