第5课 古代非洲与美洲 说课稿-- 2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第5课古代非洲与美洲说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课古代非洲与美洲说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

设计思路

本课设计以“第5课古代非洲与美洲”为主题，紧扣统编版（2019）必修中外历史纲要下教材内容，结合高一年级学生的认知特点，以历史时间为线索，通过分析非洲和美洲古代文明的特点、发展历程和影响，引导学生深入理解不同文明之间的交流与碰撞，培养学生的历史思维和跨文化理解能力。教学活动注重史料解读、历史比较和问题探究，旨在提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.培养学生解读史料、分析历史问题的能力。

2.提升学生跨文化理解和尊重多元文明的历史意识。

3.增强学生运用历史知识解释现实问题的思辨能力。

4.培养学生形成全球视野，认识世界历史发展进程中的多样性。

学情分析

高一年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对未知的历史知识充满兴趣。然而，由于历史学科的学习基础和个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对非洲和美洲的古代文明了解有限，对相关历史事件和人物的认识较为模糊，缺乏系统性。

2.能力层面：学生分析历史问题的能力有待提高，对历史事件的因果关系、发展脉络把握不足，史料解读能力有限。

3.素质层面：部分学生对历史学习缺乏兴趣，存在一定的历史虚无主义倾向；同时，学生跨文化理解和尊重多元文明的历史意识有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、合作学习等方面存在差异，部分学生存在注意力不集中、纪律松散等问题，影响课程学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解非洲和美洲古代文明的历史背景和发展特点。

2.设计历史人物角色扮演活动，让学生体验不同文明的历史情境，提高历史感知能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示非洲和美洲的自然环境、文化成就等，增强教学直观性。

4.组织小组合作探究，让学生通过查阅资料、分析案例，提升历史研究能力和团队合作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代非洲与美洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对非洲和美洲的古代文明有多少了解？它们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于古代非洲和美洲的图片或视频片段，如埃及金字塔、玛雅金字塔等，让学生初步感受这些文明的独特魅力。

简短介绍古代非洲与美洲的基本概念，强调它们在世界历史上的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.古代非洲与美洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代非洲与美洲的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代非洲与美洲的地理环境，介绍其独特的自然条件和资源。

详细介绍古代非洲与美洲的主要文明，如埃及文明、古印度文明、玛雅文明等，使用图表或示意图帮助学生理解其社会组织、宗教信仰、艺术成就等。

3.古代非洲与美洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代非洲与美洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代非洲与美洲文明案例进行分析，如古埃及的木乃伊制作工艺、玛雅的天文观测等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代非洲与美洲文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及它们如何促进了人类文明的进步。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代非洲与美洲相关的主题进行深入讨论，如古代非洲的奴隶制度、美洲的殖民化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代非洲与美洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代非洲与美洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代非洲与美洲的地理环境、主要文明、案例分析等。

强调古代非洲与美洲文明对世界历史的影响，鼓励学生进一步探索和应用这些文明的知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于古代非洲与美洲文明的小论文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够准确描述古代非洲与美洲的地理位置、自然环境和资源分布