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主讲老师：何萍
学前儿童概念、判断、推理的特点
01思维的基本形式目录02学前儿童判断的发展03学前儿童推理的发展04学前儿童思维的培养方法
01思维的基本形式
思维的基本形式1.概念2.判断3.推理
思维的基本形式（一）学前儿童掌握概念的方式通过实例获得儿童在日常生活中经常接触各种事物，其中有些就被成人作为概念的实例加以介绍，同时用词来称呼它。什么是小鸟？身上长着羽毛，在天中飞的动物。什么是人？能制造并使用工具进行劳动的高级动物通过语言理解获得
思维的基本形式学前儿童掌握概念的特点1.内涵不精确、外延不恰当2.以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展
思维的基本形式幼儿数概念发展一是掌握数的顺序：能够口头数数。二是掌握数的实际意义：能够口手一致地按物点数，说出物体总数。三是掌握数的组成：能够依托实物进行10以内数的加减法。口头数数——按物点数——按数取物——数概念
02学前儿童判断的发展
学前儿童判断的发展（1）学前儿童对事物的判断往往不合逻辑。（2）把直接观察到的事物之间的表面现象或事物之间偶然的外部联系，作为判断事物的依据。（3）以自身的生活经验作为判断的依据。
03学前儿童推理的发展
学前儿童推理的发展（1）转导推理：个别到个别的推理这一类型的推理在3～4岁幼儿身上是常见的。例1：一个小孩在动物园看到梅花鹿时问妈妈：“如果天天往它头顶上浇水，那树枝一定能长出树叶来的，是吧？”例2：4—5岁幼儿还会出现这种推理，如一个小孩问：“妈妈，您知道世界上最骄傲的动物是什么吗?我告诉您吧，是金鱼！它总是摇头晃尾呢。”
学前儿童推理的发展（2）演绎推理：一般到个别的推理推理形式：三段式如：鸟长着两只脚（大前提）猫头鹰长着两只脚（小前提）猫头鹰是鸟（结论）
学前儿童推理的发展(3)归纳推理：从个别到一般的推理问：是否有参加课外才艺学习？答：是的，我学钢琴我学画画我学跳舞……结论：这个幼儿园的小朋友都在课外学习才艺。
学前儿童推理的发展（4）类比推理：根据两个事物之间的关系推断出其他两个类似事物之间也有相应的关系。
学前儿童推理的发展运用学前儿童在其经验可及的范围内，已经能进行一些推理，但水平比较低幼儿经常使用的是类比推理和归纳推理年幼儿童倾向于归纳推理，青春期儿童倾向于演绎推理
04学前儿童思维的培养方法
学前儿童思维的培养方法丰富儿童的感性知识和表象
学前儿童思维的培养方法启发孩子进行积极思维，善于给孩子充分思考问题的机会
学前儿童思维的培养方法重视发展孩子的口头语言，培养他们的抽象思维能力
一起探索婴幼儿丰富的内心世界
感谢聆听Thankyouforlistening
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