2023三年级数学上册 三 加与减第4课时 节余多少钱（2）说课稿 北师大版.docx

2023三年级数学上册三加与减第4课时节余多少钱（2）说课稿北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：2023三年级数学上册三加与减第4课时节余多少钱（2）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过节余金额的计算，提升学生的数学应用意识。

2.增强学生的数感，通过加法和减法运算，使学生更好地理解整数加减法的意义和运算方法。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过分析问题、列出算式、计算和验证结果，促进学生逻辑推理能力的提升。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论和交流，促进学生之间的合作与分享。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在本节课前已经学习了基础的加法和减法运算，能够进行简单的整数加减法计算。他们已经具备了一定的数感，能够理解数量关系和简单的算术问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习有初步的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够熟练地进行加减法计算，而部分学生可能对运算规则的理解还不够深入。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和操作来学习，有的学生则更擅长通过听觉和文字来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行节余金额的计算时，可能会遇到以下困难：（1）理解题意，将实际问题转化为数学问题；（2）正确列出算式，进行计算；（3）解决计算过程中的错误，如进位和借位；（4）对于复杂问题，可能难以找到合适的解题策略。教师需要关注这些潜在的问题，并通过适当的教学策略帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解加减法运算的原理，引导学生理解节余金额的计算过程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如消费者、商家等，通过实际操作和模拟购物场景，加深对加减法在实际生活中的应用理解。

3.利用多媒体教学，展示购物场景的图片和视频，帮助学生直观地理解题意，并通过电子白板进行互动计算，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些日常生活中常见的购物场景图片，引导学生思考：“如果你买了这些物品，总共需要多少钱？你还能剩下多少钱？”

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学习了加法和减法，谁能告诉我加法和减法分别是什么意思？”

-引入新课：教师总结：“今天我们要学习的是如何计算节余多少钱，也就是通过减法来计算剩余的金额。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解减法的概念，强调减法是加法的逆运算，并解释如何通过减法计算节余金额。

-举例说明：教师展示几个简单的购物例子，如购买一件衣服花费50元，原来有100元，计算剩余金额。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试自己列出算式并计算节余金额。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的购物场景，独立完成计算节余金额的任务。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的困难和疑问进行个别指导，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调减法在计算节余金额中的应用。

-学生分享：邀请几名学生分享他们的解题思路和计算过程，教师给予评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-选择一个生活中的购物场景，计算节余金额，并写下解题过程。

-准备下节课的预习内容，包括回顾减法的概念和性质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的数学》书籍：推荐学生阅读此类书籍，了解数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等场景中的数学问题。

-《数学故事》系列：通过阅读数学故事，学生可以在趣味中学习数学知识，了解数学家的故事和数学发现的历史。

-数学游戏：如“24点”、“数独”等，这些游戏可以锻炼学生的逻辑思维和计算能力，同时增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家庭中寻找类似的购物场景，与家长一起计算节余金额，并将计算过程记录下来。

-实践活动：组织学生进行实地调查，如去超市或商场，观察并记录商品的价格和促销活动，回家后计算不同购物方案下的节余金额。

-小组合作项目：让学生分组，每组选择一个与生活相关的主题，如“家庭预算规划”，通过小组讨论和计算，制定出合理的家庭预算计划。

-创意应用：鼓励学生设计自己的数学游戏或小测验，将所学知识应用到实际中，提高学习的主动性和创造性。

-数学日记：学生可以每天记录自己在