5 合理消费 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

5合理消费第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》四年级下册统编版中的“合理消费”第二课时，包括了解消费观念的重要性、消费原则和消费习惯的养成等。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经初步了解消费的基本概念，本节课在此基础上，引导学生深入探讨消费观念、原则和习惯，使其认识到合理消费的重要性，培养良好的消费习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生正确的消费观念、良好的消费习惯和健康的消费心理。通过学习，学生能够形成以下核心素养：增强法治意识，理解消费权益与义务；培养经济观念，学会理性消费；提升自我管理能力，形成健康、文明的消费方式。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解合理消费的基本原则：如量入为出、避免盲目攀比、注重绿色消费等。

-认识到消费习惯对个人和社会的影响：通过案例分析，让学生了解过度消费和浪费资源的不良后果。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-如何在实际生活中践行合理消费原则：难点在于将抽象的原则转化为具体的行动指南，例如，如何制定个人预算、如何选择性价比高的商品等。

-培养学生的自我管理能力：难点在于帮助学生认识到自我管理对于消费行为的重要性，并学会自我约束，避免冲动消费。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与合理消费相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和互动性。

3.实验器材：准备预算本或电子设备，让学生实际操作预算制定，体验合理消费的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，以及实验操作台，用于进行消费实践活动的演示。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气与学生互动，激发学习兴趣。

-老师说：“同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都要消费呢？消费对我们来说意味着什么呢？今天，我们就来一起探讨‘合理消费’这个话题。”

2.学生角色：积极参与，分享自己的消费经历和看法。

-学生1：“我觉得消费是为了满足我们的需求。”

-学生2：“消费还能让我们享受生活。”

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生理解合理消费的基本原则。

-老师说：“合理消费，就是指我们在消费时，要遵循一定的原则，使我们的消费行为更加科学、合理。那么，这些原则有哪些呢？”

2.学生角色：认真听讲，思考并回答问题。

-学生1：“我觉得合理消费应该遵循量入为出的原则。”

-学生2：“还有避免盲目攀比的原则。”

3.老师角色：结合实例，讲解合理消费的重要性。

-老师说：“同学们，让我们来看一个例子。小明和小红是好朋友，他们都有相同的零花钱。小明懂得合理消费，而小红则盲目攀比。一年后，小明的零花钱还能剩下不少，而小红却常常为买新衣服而烦恼。这就是合理消费的重要性。”

4.老师角色：引导学生认识消费习惯对个人和社会的影响。

-老师说：“良好的消费习惯不仅有利于我们个人的成长，还能促进社会的和谐发展。那么，我们应该如何培养良好的消费习惯呢？”

5.学生角色：积极参与讨论，分享自己的观点。

-学生1：“我觉得我们要学会制定预算，合理安排消费。”

-学生2：“还要学会拒绝不必要的消费，避免浪费。”

三、实践环节

1.老师角色：组织学生进行预算制定活动。

-老师说：“同学们，现在我们来模拟一下制定个人预算的过程。请大家拿出预算本，按照自己的实际情况，制定一份合理的预算。”

2.学生角色：积极参与，认真制定个人预算。

-学生1：“我每个月的零花钱是100元，我要把50元用于购买学习用品，30元用于购买课外书籍，剩下的20元用于娱乐。”

3.老师角色：组织学生进行消费实践。

-老师说：“现在，请大家根据自己制定的预算，去模拟购物。注意，要遵循合理消费的原则，不要超出预算。”

4.学生角色：按照预算进行购物，体验合理消费的过程。

-学生1：“我按照预算买了学习用品和课外书籍，还剩下一些零钱，我觉得这次购物很成功。”

四、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容。

-老师说：“同学们，这节课我们学习了合理消费的原则和重要性。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，养成良好的消费习惯。”

2.学生角色：分享自己的学习心得和体会。

-学生1：“我学会了制定预算，以后不会再盲目消费了。”

-学生2：“我觉得合理消费不仅能帮助我们节省开支，还能让我们更加珍惜所拥有的。