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《第五单元位置与速度：21运动物体的位置》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第五单元位置与速度：21运动物体的位置》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

教材分析

《第五单元位置与速度：21运动物体的位置》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

本节课选自青岛版科学四年级上册第五单元，主要讲解运动物体的位置。教材通过生动的实例和有趣的实验，让学生了解运动物体位置的表示方法，培养学生对位置和运动的认识。本节课与学生的生活实际紧密联系，通过学习，使学生能够运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握运动物体位置的表示方法。

②培养学生运用地图和图表等工具描述物体位置的能力。

2.教学难点

①帮助学生建立运动物体位置变化的概念，理解相对位置的概念。

②引导学生通过观察和实验，发现并描述物体运动过程中的位置变化规律。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍运动物体位置的基本概念和表示方法。

②运用讨论法，鼓励学生就实际案例进行思考和讨论，加深理解。

③实施实验法，通过实际操作让学生观察和记录物体的位置变化。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示动态位置变化的案例，增强直观感受。

②使用教学软件模拟物体运动，帮助学生理解位置变化的过程。

③结合实物模型，让学生在实物操作中学习位置表示方法。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一段动画视频，视频中一个小球在操场上滚动，询问学生：“你们看到了什么？小球是如何移动的？”

-提出问题：引导学生思考“如何描述小球在操场上的位置？”

-学生讨论：让学生在小组内讨论并分享他们的想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍位置概念：讲解什么是位置，以及如何使用地图和坐标系统来表示位置。

-实例分析：通过展示不同运动物体的位置变化实例，让学生理解相对位置的概念。

-观察实验：进行简单的实验，如用小车在桌面上移动，让学生观察并描述小车的位置变化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：分发练习题，让学生根据所学的位置表示方法，描述给定物体的位置。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查和解释。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对位置和运动的理解程度。

-互动讨论：学生针对问题进行讨论，教师引导学生思考更深层次的问题，如“位置变化与速度有何关系？”

-分享成果：每组选出一名代表，分享他们小组的讨论成果。

5.创新环节（用时5分钟）

-创新实践：让学生设计一个简单的实验，用来展示和记录物体位置的变化。

-学生展示：每组展示他们的实验设计，并解释如何记录和描述位置变化。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调位置表示方法的重要性。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解程度，解答学生的疑问。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生理解运动物体位置的概念，同时培养他们的观察、思考和创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《儿童科学探索系列——身边的科学》中有关位置与运动章节，提供更多实例和实验方法。

-相关视频：科普视频《物体的位置与运动》，通过动画形式展示物体位置变化和运动轨迹。

-实际案例：收集生活中物体运动的位置变化案例，如车辆行驶轨迹、鸟类迁徙路径等。

-科学工具：介绍指南针、地图、GPS定位系统等工具在确定位置中的应用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解位置与运动更多的科学知识，增加课外阅读量。

-观看视频：让学生在家长的指导下观看科普视频，加深对物体位置变化的理解。

-实际操作：布置家庭作业，让学生观察并记录家里或学校附近的物体运动位置变化，如宠物活动、车辆行驶等。

-实践活动：组织学生参加户外实践活动，如实地考察公园或社区中的运动物体，记录位置变化。

-小组研究：分组进行科学探究，每组选择一个运动物体，研究其位置变化规律，并撰写研究报告。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起探讨位置与运动的知识，增强亲子互动。

-创新设计：鼓励学生发挥创意，设计一个展示物体位置变化的装置或模型，如制作一个简易的动态地图。

-持续观察：鼓励学生长期观察某一运动物体，记录其位置变化，分析运动规律。

教学反思与改进

今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来引导学生理解运动物体的位置变化。在导入环节，我发