8《我们受特殊保护》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版.docx

8《我们受特殊保护》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《我们受特殊保护》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：8《我们受特殊保护》

2.教学年级和班级：六年级上册道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生尊重、关爱他人的意识，理解特殊保护的意义。

2.增强学生的法律意识，认识到法律对特殊群体的保护作用。

3.提升学生的自我保护能力，学会在遇到侵害时寻求法律帮助。

4.培养学生关爱社会、关注弱势群体的情感，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入六年级之前，学生已经对法律、社会规则有一定的了解，能够识别一些基本的权利和义务。然而，对于特殊保护的概念和法律规定，学生的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对法律和社会问题开始产生兴趣，他们具备较强的抽象思维能力，能够理解复杂的概念。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过案例学习来理解法律知识，有的学生则更喜欢通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及法律和道德观念，部分学生可能难以理解抽象的法律概念。此外，学生可能对特殊群体缺乏足够的关注和同情，这在理解特殊保护的意义时可能会成为障碍。此外，学生在表达自己观点时可能存在困难，需要教师引导和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、音响系统。

2.课程平台：道德与法治教学平台，用于展示教学视频和电子教材。

3.信息化资源：相关法律条文、案例资料、图片、视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、案例分析、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看关于未成年人保护的纪录片，了解相关法律知识。

设计预习问题：围绕“我们受特殊保护”这一课题，设计问题如“什么是特殊保护？法律如何保护未成年人？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台统计预习资料阅读次数和提问数量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解未成年人保护的基本概念和法律条文。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于未成年人受到特殊保护的案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解未成年人保护法的基本原则和内容，如家庭保护、学校保护、社会保护等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论未成年人保护的实际案例，如校园欺凌事件。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解法律知识。

案例分析法：通过分析案例，让学生在实践中理解法律的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解未成年人保护法的相关知识点，掌握法律的基本原则。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与未成年人保护相关的案例分析作业，要求学生结合所学知识，分析案例并提出自己的看法。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，如未成年人保护法全文、相关新闻报道等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足，提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总