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双高建设背景下老年保健与管理专业人才培养的实践与思考

摘要：本文探讨了双高建设背景下的老年保健与管理专业人才培养策略。通过分析实践案例，提出了综合实践教育、跨学科协同、国际化人才培养和师资队伍建设等策略。这些策略有望优化人才培养模式，培养更具实际操作能力、综合素质和国际竞争力的专业人才，以满足老龄化社会的需求。

1概述

随着全球人口老龄化趋势的不断加剧，老年保健与管理成为一个备受关注的领域。中国作为世界上老年人口数量最多的国家之一，正面临着严峻的老龄化挑战。根据国家统计局的数据，中国60岁及以上的老年人口已经超过2.5亿，占总人口的比例持续上升。这一趋势引发了对老年健康管理、长期护理和养老服务的巨大需求。双高建设政策作为中国高等教育领域的重要改革方向之一，着眼于培养更高水平的专业人才，特别是在老年保健与管理领域。随着政策的不断推进，高校和相关教育机构积极响应，开始着手调整和改进老年保健与管理专业的人才培养模式。本文的目的在于探讨双高建设背景下的老年保健与管理专业人才培养的实践，并提出策略，以更好地满足社会老龄化带来的需求。

2双高背景下的老年保健与管理专业

2.1双高建设政策概述

在中国高等教育领域，双高建设政策是近年来的重要举措之一。该政策旨在推动中国高校提高国际竞争力，培养更多具有国际影响力的优秀人才，同时进一步优化学科结构，提升高校的综合实力。双高建设政策包括“双一流高水平大学”和“一流学科建设”两个层面，强调了高校整体水平的提高以及重点学科的建设。

2.2老年保健与管理专业概况

老年保健与管理专业作为应对人口老龄化挑战的重要学科领域，其发展历程和学科特点具有独特性和重要性。首先，老年保健与管理专业的发展可以追溯到20世纪末，当时中国的老年人口逐渐增多，社会老龄化问题引起了广泛关注。为了更好地满足老年人群的健康需求和生活品质，高校开始设立相关专业，以培养专业人才。

该专业的学科特点主要包括以下几个方面：一是跨学科性质。老年保健与管理专业通常涵盖医学、社会学、心理学、管理学等多个学科领域，旨在培养具备综合素养的专业人才，能够全面关注老年人的身心健康和社会融入。二是实践导向。老年保健与管理专业注重实践教育，培养学生具备实际操作技能，能够为老年人提供有效的服务和管理。三是国际化视野。随着中国老年人口不断增加，老年保健与管理领域也面临着国际化的挑战。专业教育逐渐注重培养具有国际视野的人才，鼓励学生参与国际交流与合作，吸取国际先进经验。四是持续创新。老年保健与管理领域的知识和技术不断更新，专业教育要求学生具备不断学习和创新的能力，以适应老龄化社会的发展需求。

3双高建设背景下老年保健与管理专业人才培养的现状

随着中国社会老龄化程度的不断加深，老年保健与管理专业成为备受关注的领域。双高建设作为教育改革的一项重要政策，在这一背景下，对老年保健与管理专业人才培养的现状进行深入分析具有重要意义。

3.1专业设置与发展趋势

老年保健与管理专业的专业设置呈现出日益多样化和丰富化的趋势。在双高建设的推动下，越来越多的高校纳入了该专业，提供更广泛的选择。同时，专业课程也在不断优化和丰富，更多涵盖老年心理、康复护理、医疗管理等领域，以满足不同层次、不同需求的学生。

3.2师资力量与教学质量

老年保健与管理专业的师资力量逐渐增强，不仅涵盖了医学、护理、社会学等多个领域的专业教师，还吸引了众多临床医生、医院管理者等实践经验丰富的从业人员参与教学。这有助于提高教学质量和学术水平，培养更具实践能力的人才。

3.3实践教育与科研成果

老年保健与管理专业人才培养注重实践教育，强调学生在实际工作中的能力培养。学生通常需要完成实习、临床实训等环节，这有助于他们将理论知识应用到实际工作中。同时，一些高校也积极鼓励学生参与老年保健与管理领域的科研项目，促进科研与实践的紧密结合。

3.4人才培养模式与创新

在双高建设的背景下，老年保健与管理专业的人才培养模式也在不断创新。一些高校采用“校企合作”模式，与医院、养老机构等实际应用场景合作，为学生提供更丰富的实践机会。同时，也探索“中西结合”“全科医生”等多元化的人才培养路径，以满足老年保健与管理领域多元化的需求。

3.5面临的挑战与问题

在双高建设背景下，老年保健与管理专业人才培养虽然取得了显著进展，但依然面临着一系列严峻的挑战和问题。第一，课程标准不统一。老年保健与管理专业的课程标准在不同高校之间存在差异，这可能导致学生在不同院校学到的知识和技能不一致，缺乏统一的标准和指导可能影响专业人才培养的质量和一致性。第二，实践机会不足。老年保健与管理专业的实践教育至关重要，但目前一些高校仍存在实践机会不足的问题。学生在实际养老机构或医疗机构的实习机会有限，这可能影响他们在实际工作中的能力培养。第三，人才培养质量参差不齐。尽管一些