2024二年级语文下册课文13开满鲜花的小路教案3新人教版.docVIP

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《开满鲜花的小路》

教学目标：

1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五彩缤纷”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊异地”“惊异地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。

教学重点：

识记生字，分角色朗读课文。

教学过程：

一、自读识字

1、激趣导入。

师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。今日，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个好玩的故事，让我们一起来观赏吧!

2、初读识字。

(1)你们想读一读这个故事吗?

(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。留意读准字音，读通句子。

3、学生朗读课文，自主学习。

4、看到小挚友们这么专心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习状况，大家有志气闯过去吗?第一关：看生词娃娃们可兴奋啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。

5、师：大家真棒，其次关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。

(1)开火车读生字。

(2)请个别同学试读。

6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)

(1)指名学生当小老师领读。

(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。

7、师：生字娃娃很兴奋和大家交挚友，不过，你们要想方法记住他们的样子才行。

(1)生自由认读。

(2)小组沟通、全班沟通识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。)

(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

8、检查读生字词。同桌相互读生字，画笑脸激励。

二、品读领悟。

1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思索一下：课件出示：课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形改变课件进行记忆。

2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些漂亮的鲜花?找出相关的句子读一读。(课件出示)

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊异地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她望见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。

3、品读。

(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色调绚丽漂亮，形容色调华丽，绚丽无比。)

(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?(五彩缤纷)小路上有五彩缤纷的花，你猜一猜有什么颜色的?这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价)

(3)分角色朗读7—11自然段。

4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞叹不已，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!

三、拓展延长。思索：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!

四、作业。

抄写生字和选择“绚丽多彩”或“五彩缤纷”任一个词写一句话。

《开满鲜花的小路》教案(B)

教学目标：

1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培育学生的理解实力、语言表达实力及观赏美、创建美的实力，生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。

3、驾驭学习课文的方法以及小组探究的方法。

教学重难点：在感知体验中培育学生的理解实力、语言表达实力及观赏美、创建美的实力，生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。

教学过程：

一、复习导入。

1、师：鼹鼠先