6 你知道吗 满十进一的由来（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docxVIP

6你知道吗满十进一的由来（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）第六章“你知道吗满十进一的由来”。本节课将介绍十进制计数法的起源和发展，重点讲解“满十进一”的计数规则，以及这一规则在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了基本的数字认识和数的顺序，对10以内的数有了初步的认识。本节课的教学内容将帮助学生理解十进制计数法，从而更好地掌握更大数的概念和计算方法。教材中通过生动的实例和图片，让学生在轻松愉快的氛围中了解“满十进一”的原理，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、逻辑思维和创新意识。通过学习“满十进一的由来”，学生将能够理解十进制计数系统的基本原理，培养对数的认识和理解能力，增强对数字间关系的感知。同时，通过分析问题和解决问题，学生将提升逻辑推理和数学思维能力，学会在日常生活中运用数学知识，发展创新意识和实践能力。这些素养的形成，有助于学生形成系统的数学观念，为终身学习和解决实际问题奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内数的认识、数的顺序和基本的加法运算。他们对数字有了一定的直观认识，能够识别和书写10以内的数字，并对简单的数的组合有了初步的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们在操作活动中表现出较强的动手能力，喜欢直观、形象的学习材料。同时，学生的个体差异较大，有的学生可能在逻辑思维上较为突出，而有的可能在动手操作上更加擅长。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对“满十进一”的概念理解可能存在困难，需要通过具体的实例和操作来辅助理解；在从具体操作过渡到抽象概念时可能会感到困惑；以及在理解和应用新的计数规则时，可能会出现计算错误。此外，对于一些学习基础较弱的学生，可能需要更多的个别辅导和重复练习来巩固新知识。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源、数学教学视频

-教学手段：实物模型、计数棒、数学游戏、互动讨论

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，它和我们的生活息息相关，那就是“满十进一的由来”。在我们日常生活中，无论是购物还是计算，都离不开计数。那么，你们知道我们是如何计数的吗？对了，我们用的是十进制计数法。那么，十进制计数法又是怎么来的呢？今天我们就来揭开这个神秘的面纱。

二、探究新知

1.首先，请同学们拿出课本，翻到第96页，我们一起来看一看这一章节的内容。请大家仔细阅读，理解“满十进一”的含义。

2.现在，我想请大家用自己的语言来解释一下“满十进一”是什么意思。谁愿意来试一试？

3.很好，这位同学说得非常清楚。简单来说，“满十进一”就是我们计数时，每当我们数到10，就要向前一位进一位。那么，我们一起来数一数，从1数到20，看看是不是这样的规律。

4.下面，我们来进行一个小游戏。请同学们分成小组，每组轮流用计数棒摆出1到10的数字。每次摆一个数字，就要说出这个数字是由几个“满十进一”组成的。比如说，数字3是由0个“满十进一”组成的，数字10是由1个“满十进一”组成的。

5.好的，同学们都完成了。现在，我想请大家思考一个问题：为什么我们要用“满十进一”的计数方法呢？它有什么优点？

6.对，同学们说得非常好。“满十进一”的计数方法简单易学，便于计算，而且可以无限扩展，非常适合我们的日常生活。

三、巩固练习

1.下面，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚刚学到的知识。请同学们拿出练习本，完成第1题和第2题。

2.好的，同学们都完成了。现在，我们一起来对一下答案。请大家互相检查一下，看看有没有做错的地方。

3.对于做错的同学，不要灰心。我们再来一起复习一下“满十进一”的规则，相信你们一定能够掌握的。

四、拓展延伸

1.现在，我们已经了解了“满十进一”的计数方法，那么你们知道吗？其实，在不同的历史时期，人们曾经使用过不同的计数方法。下面，请同学们观看一段视频，了解一下古人是如何计数的。

2.视频观看完毕，我想请大家分享一下你们的感受。你们觉得古人的计数方法和我们现在的计数方法有什么不同？哪种方法更方便？

3.对，古人的计数方法虽然简单，但是没有我们现在的方法方便。这也说明了，随着社会的发展，我们的计数方法也在不断进步。

五、课堂小结

1.好的，同学们，今天我们一起学习了“满