5.4 数据查找（说课稿）高中信息技术选修1数据与数据结构同步高效课堂（浙教版2019）.docx

5.4数据查找（说课稿）高中信息技术选修1数据与数据结构同步高效课堂（浙教版2019）

授课内容

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设计思路

本节课以浙教版高中信息技术选修1《数据与数据结构》第五章“5.4数据查找”为教学内容，旨在让学生理解并掌握基本的查找算法。设计思路如下：

1.通过生活实例引入查找的概念，激发学生兴趣。

2.以线性表为载体，讲解顺序查找和二分查找的原理及实现方法。

3.结合具体案例，让学生动手实践，加深对查找算法的理解。

4.对比分析不同查找算法的优缺点，培养学生的批判性思维。

5.通过课后练习和拓展任务，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用数据信息的能力，提高对数据查找在实际生活中的重要性的认识。

2.计算思维：通过学习数据查找算法，培养学生运用计算思维解决问题的能力，发展逻辑思维和算法设计能力。

3.信息处理：使学生掌握数据查找的基本方法，提升对数据的组织、处理和分析能力，为后续学习更复杂的数据结构打下基础。

4.信息社会责任：引导学生理解数据查找在信息社会中的应用，培养其遵守信息法律法规，尊重信息隐私的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据查找的概念和作用：让学生理解查找操作在数据处理中的重要性，例如，在数据库管理、信息检索等领域的应用。

-顺序查找和二分查找算法：详细讲解顺序查找和二分查找的步骤、原理及适用场景。例如，顺序查找适用于未排序的线性表，而二分查找适用于已排序的线性表。

-查找算法的效率分析：通过实例比较顺序查找和二分查找的时间复杂度，如顺序查找的时间复杂度为O(n)，二分查找的时间复杂度为O(logn)。

2.教学难点

-二分查找算法的实现：二分查找算法涉及递归或迭代的方法，学生可能难以理解其逻辑。例如，如何确定中间位置、如何调整查找范围等。

-难点细节：在二分查找中，确定中间位置时，学生可能混淆使用`(low+high)/2`还是`low+(high-low)/2`，以及如何正确更新查找范围。

-查找算法的适用条件：学生可能不清楚何时使用顺序查找，何时使用二分查找。例如，当数据量较大且已排序时，应优先选择二分查找。

-查找算法的时间复杂度理解：学生可能难以理解时间复杂度的概念及其对算法性能的影响。例如，如何通过实例演示O(n)和O(logn)的区别。

-难点细节：在讲解时间复杂度时，可以通过实际操作，如列表长度逐步增加，让学生观察查找操作所需时间的增长，从而理解时间复杂度的意义。

教学资源准备

1.教材：提前发放浙教版高中信息技术选修1《数据与数据结构》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备顺序查找和二分查找算法的PPT演示文稿，包含动画演示查找过程，以及查找效率的图表对比。

3.实验器材：计算机实验室，每台计算机安装有编程软件，以便学生进行查找算法的编程实践。

4.教室布置：将教室布置为小组合作学习模式，每组一台计算机，方便学生讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个生活中的实际例子导入新课，比如，提问学生如何在图书馆的大量书籍中快速找到一本特定的书。通过这个例子，引导学生思考查找的方法和效率问题，从而自然过渡到数据查找的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍数据查找的基本概念和重要性，然后详细讲解顺序查找的步骤和实现方法。通过具体的代码示例，展示顺序查找的过程。接着，引入二分查找算法，讲解其原理和实现步骤，并通过动画演示二分查找的过程，帮助学生理解其高效性。

-讲解顺序查找时，强调其适用于未排序数据的特点。

-在讲解二分查找时，重点介绍如何确定中间位置、如何调整查找范围，并强调二分查找只适用于已排序的数据。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个查找问题，让学生尝试使用顺序查找和二分查找算法解决问题。学生可以独立完成或在小组内讨论完成。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确运用所学知识。

-练习1：给定一个未排序的线性表，使用顺序查找算法查找特定元素。

-练习2：给定一个已排序的线性表，使用二分查找算法查找特定元素。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调顺序查找和二分查找的适用场景和效率。总结查找算法在数据处理中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用查找算法提高效率。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括：

-完成教材上的练习题，加深对查找算法的理解。

-编写一个程序，实现顺序查找和二分查找算法，并比较它们的查找效率。

-思考查找算法在其他领域的应用，并撰写一篇短文。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数据结构与算