8 古诗二首 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

8古诗二首说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、设计意图

本节课“古诗二首”旨在通过学习两首古诗，引导学生感受古典诗词的韵律美和意境美，激发学生对传统文化的兴趣。通过朗读、背诵和赏析，培养学生对古诗的鉴赏能力和语言表达能力，为后续学习诗歌奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和审美情趣。通过学习《咏鹅》和《静夜思》，学生能够体会古典诗词的韵律和意境，增强对中华传统文化的认同感。同时，通过朗读和背诵，提升学生的语言积累和表达能力，培养他们的文学素养和审美鉴赏能力。

三、学情分析

二年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们的注意力集中时间较短，但模仿能力强，对新鲜事物有较高的兴趣。在知识方面，学生对古诗可能已有初步的认识，但缺乏深入的鉴赏能力和理解力。在能力上，学生的朗读和背诵能力有待提高，对诗词的意境和情感把握不够准确。在素质方面，部分学生可能对传统文化有一定的了解，但整体上对古典诗词的兴趣和认识较为浅显。行为习惯上，学生需要培养良好的课堂纪律和专注力，以确保学习效果。这些特点对课程学习有直接影响，因此在教学过程中，需要通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的朗读技巧、理解能力和文化素养，逐步提升他们对古诗的鉴赏能力。

四、教学资源

1.软件资源：多媒体教学平台、电子课本、教学课件、诗词背诵软件

2.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔

3.课程平台：国家数字教育资源公共服务平台、本地教育资源共享平台

4.信息化资源：古典诗词音频、视频资料、互动学习软件

5.教学手段：实物教具（如鹅的模型）、图片展示、情景模拟、小组讨论

五、教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要学习的是两首非常有趣的古诗，它们分别是《咏鹅》和《静夜思》。在开始学习之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，鹅在水中游动的样子，月亮在夜空中高挂的景象。现在，让我们一起来感受这两首古诗的魅力吧！

（学生）

（闭上眼睛，想象）

二、初读感知，整体感悟

（教师）

现在，请大家打开课本，自由朗读这两首古诗，注意读准字音，读通句子。朗读后，请与同桌交流一下，你们觉得这两首诗分别描绘了怎样的画面？

（学生）

（朗读古诗，与同桌交流）

（教师）

很好，同学们都能认真朗读并和同桌交流。现在，请全体同学一起大声朗读这两首诗，让我们感受一下古诗的韵律美。

（学生）

（齐声朗读）

三、精读感悟，深入探究

（教师）

（一）《咏鹅》

1.自主学习

请大家再次朗读《咏鹅》，思考这首诗描绘了怎样的画面？诗中哪些词语让你印象深刻？

（学生）

（朗读，思考）

2.合作交流

请同学们四人一组，讨论一下这首诗的意义，并选出代表分享你们的发现。

（学生）

（小组讨论，代表分享）

（教师）

同学们，你们说得非常棒！《咏鹅》通过描绘鹅的形象，表现了作者对大自然生物的热爱。其中，“白毛浮绿水，红掌拨清波”这两句诗，生动地描绘了鹅游动的姿态，让我们仿佛看到了一幅美丽的画面。

3.朗读指导

（学生）

（朗读）

（二）《静夜思》

1.自主学习

现在，我们再来学习《静夜思》。请大家朗读这首诗，思考这首诗表达了诗人怎样的情感？

（学生）

（朗读，思考）

2.合作交流

请同学们四人一组，讨论一下这首诗的意义，并选出代表分享你们的发现。

（学生）

（小组讨论，代表分享）

（教师）

同学们，你们说得非常正确！《静夜思》表达了诗人李白对故乡的思念之情。诗中的“床前明月光，疑是地上霜”描绘了夜晚的景象，而“举头望明月，低头思故乡”则表达了诗人对故乡的深深眷恋。

3.朗读指导

请同学们再次朗读这首诗，注意语气和节奏，尝试感受诗中的情感。

（学生）

（朗读）

四、拓展延伸，巩固提升

（教师）

同学们，我们已经学习了这两首古诗，现在让我们来拓展一下。请大家尝试用自己喜欢的方式，把这两首诗的画面描绘出来，可以是画一画，可以是写一写，也可以是讲一讲。

（学生）

（进行拓展延伸）

五、总结反思，升华情感

（教师）

同学们，今天我们学习了《咏鹅》和《静夜思》这两首古诗，感受到了古典诗词的魅力。希望你们在今后的学习生活中，能够多读一些古诗，感受古诗中的美，传承和发扬中华优秀传统文化。

（学生）

（总结反思）

六、布置作业，巩固所学

（教师）

1.请同学们回家后，背诵《咏鹅》和《静夜思》。

2.请同学们用自己喜欢的方式，描绘这两首诗的画面，下节课分享。

（学生）

（认真听讲，记作业）

七、课堂小结

（教师）

今天的课就上到这里，希望大家能够喜欢这两首古诗，也希望你们能够通过学习，对中华优秀传统文化有更深的了解和热爱。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读与背诵能力提升

2.语言积累与运用能力增强