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小裁缝教案--第1页

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小裁缝教案

高区东小崔萍

在教学《勇敢的小裁缝》一文时,首先给学生们带来

了一组图片看看你们能不能一看就说出文章的题目?多数

学生能马上说出文章题目,并从这组课文中,分别感受到快

乐要与大家分享;劳动能创造幸福;每个人要有多方面的才

能,??让学生发现这些故事的共同特点,从而和学生们再次

走进童话,一起感受童话。

读《勇敢的小裁缝》一文,让学生们懂得这样一个道

理:做任何事情只有力气和智慧还不够,还要有有信心,有

一种不怕困难坚持到底的精神。只有这样才能达到自己想要

的目标,获得理想的成果。

课堂上,当我和学生们读到小裁缝运用自己的聪明才

智战胜了威猛无比的巨人、张牙舞爪独角兽时,我提了这样

一个问题:小裁缝的勇敢、机智具体表现在哪几方面?有的

说:“他想尽办法,除掉森林中的两个巨人。小裁缝把两个

口袋装满石头爬到了树上,他瞄准第一个家伙的胸口,把石

头接二连三地使劲儿砸下去。然后又把石头向第二个家伙砸

下去。让他们两个产生矛盾,互相打起来,结果他们两个两

败俱伤。”听到学生们能这样归纳总结,我心里很是欣慰。

接着我又追问:“小裁缝的机智勇敢只是表现在除掉了两个

巨人吗?”学生们又纷纷举起了小手:“还表现在勇捉独

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角兽。”“那他是怎样勇敢地去捕捉的呢?”学生各抒己

见。

“他纹丝不动地站在树的前面,等疯狂的独角兽逼近

时,便敏捷地跳到了树后。”

“独角兽根本没看清眼前发生的变化,发疯般地向大

树撞去,结果兽角牢牢地戳进了树干里,怎么也拔不出来。”

“小裁缝用绳索捆住独角兽的脖子,用斧子劈开树干,

活捉了独角兽。”

我因势利导:“从此,小裁缝娶了美丽的公主为妻,

并当上了国王。是这样的吗?”“不是。”学生回答的如

此干脆,我紧追问:“那小裁缝又做了什么?”

“活捉野猪。”

“野猪一见小裁缝,就口吐白沫,疯狂地向他猛扑过

来,恨不得一下子把他撞翻在地。”同学们找一找:“文中

的小裁缝又是怎么做的呢?”

“小裁缝一跃,跳进了旁边的一座小教堂,野猪也发

疯似的追进了教堂,小裁缝敏捷地从窗口跳了出来,锁上了

教堂的门,野猪被小裁缝生擒活捉了。”

总之,一节课下来,面对不同的学生,我充分利用多

媒体课件,采用提问和讨论的方法引导学生理解本文的寓

意,让学生明白拥有一个聪明、智慧的大脑是多么重要!做

人就要做一个勇敢和自信的人!

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中班语言《聪明的小裁缝》教学反思

中班语言《聪明的小裁缝》教学反思

故事《聪明的小裁缝

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