崔秀 《安徒生童话》阅读任务单设计.docVIP

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《安徒生童话》阅读任务单设计

高密市东关小学崔秀

学

习

内

容

1.通过阅读童话故事，边读边想象，感受童话想象奇妙、情节曲折的特点。

2.能把自己融入故事中，体验阅读的快乐，产生阅读更多童话的兴趣。

3.乐于展示阅读成果，能简要复述童话情节，与同伴交流阅读经验，分享阅读感受，提高审美能力、合作能力和表达能力。

4.聚焦创编童话“小妙招”，尝试自己创作童话故事。

达

成

目

标

1.通过阅读《安徒生童话》了解童话故事内容，能简要复述童话情节。

2.通过阅读感受故事中的人物形象，学习人物的美好品质。

3.通过阅读获得创编童话“小妙招”，尝试自己创作童话故事。

通.

阅读方法建议

1.借助多种方法如：联系上下文及插图等了解故事大意。

2.通过阅读故事，明确故事人物的特点，感受童话的奇妙。

3.能够借助思维导体讲清楚故事内容。

阅读学习过程

自我评价

阅读任务一

阅读任务一

学习单:观察封面，了解作品

学习单:观察封面，了解作品

Wheredoestheboywanttogo?

Wheredoestheboywanttogo?

阅读任务二

阅读任务二

阅读任务二

阅读任务二

学习单1：读前探望

学习单1：读前探望

阅读目录，请在你知道的故事旁边圆圈里涂上喜欢的颜色，并挑一个感兴趣的故事，快速浏览内容，记录主要角色。小小魔法师开启阅读之旅吧。

我想读读这个故事：

我想读读这个故事：

故事里的主要角色有：

学习单2：读中探寻《笨汉汉斯》《丑小鸭》

学习单2：读中探寻《笨汉汉斯》《丑小鸭》

【汉斯的人物特点】

父亲、两个兄弟、公主对汉斯看法各不相同。在你的眼里，汉斯又是怎样的人呢？请你根据事件描述，总结一下吧。

汉斯并没有被公主的话吓到，反而对答如流。公主认为汉斯能够回答自己的问题，很会讲话。别人走进大殿都十分紧张，但汉斯却不会。

汉斯并没有被公主的话吓到，反而对答如流。

公主认为汉斯能够回答自己的问题，很会讲话。

别人走进大殿都十分紧张，但汉斯却不会。

沉着冷静

沉着冷静

【丑小鸭变形记】

丑小鸭在蜕变成白天鹅的过程中去过不少地方，作为魔法师的你一定知道丑小鸭都去过哪里，请将下面路线图补充完整。

学习单3：读中探寻《豌豆上的公主》《坚定的锡兵》

学习单3：读中探寻《豌豆上的公主》《坚定的锡兵》

【辨别豌豆公主之法】

阅读任务二王子要找到豌豆公主可不是件容易得事，请你帮王子设计一种能够有效辨别出豌豆公主的办法，结合故事内容，观察图片，用“√”选出最合适的办法吧。

阅读任务二

【锡兵的冒险旅程】

与众不同的锡兵，在困境中坚守自我，在冒险之旅中表现出无畏的勇气和决心，你一定知道他先后都去过哪些地方，用数字序号把他先后去过的地方标记出来。

学习单4：读中探寻《海的女儿》

学习单4：读中探寻《海的女儿》

【小人鱼看人类世界】

海底的人鱼六姐妹浮出海面，去看人类世界。六姐妹们分别看到了怎样的图景，请把她们与各自看到的图景连起来吧。

阅读任务二

阅读任务二

【与小人鱼交谈】

小人鱼渴望变成人，去追随王子，但是这需要付出代价。作为小小魔法师的你，需要告诉她变为人所要面临的危险是什么，把下面的对话补全吧。

可是你这样做，会面临着危险。首先，你会变成（），不能唱歌说话。

可是你这样做，会面临着危险。

首先，你会变成（），不能唱歌说话。

其次，你再也不能变回（）了。

最后，假如得不到王子的爱情，你就会变成（）。

学习单5：读中探寻《拇指姑娘》

学习单5：读中探寻《拇指姑娘》

【拇指姑娘的人生经历】

拇指姑娘的故事扣人心弦，回忆她的经历，请你在下面的图中帮她把故事经历补全吧。

阅读任务二

阅读任务二

【拇指姑娘的情绪轮盘】

拇指姑娘在遇到不同的人和事时，表现出喜怒哀乐等不同的情绪，请你回忆她的心情变化，在情绪轮盘的情绪词上填写对应的数字符号。（数字可重复）

①

①与癞蛤蟆一起时

②遇见白蝴蝶时

③被金龟子带走时

④刚住进老田鼠家时

⑤燕子要离开时

⑥要嫁给鼹鼠时

⑦田鼠不让她见阳光时

⑧看到王子时

⑨与王子结婚时

学习单6：读中探寻《野天鹅》

学习单6：读中探寻《野天鹅》

【恶毒的王后】

十五岁的艾丽莎回到王宫，王后为了不让国王认出艾丽莎，她是如何做的？作为魔法师的你需要把王后所用到的物品圈出来。

阅读任务二

阅读任务二

【艾丽莎的可贵品质】

艾丽莎要解除哥哥们身上的咒语，你有什么好办法呢?快给她一些好的建议吧，在正确的方框里画√，并根据描述，用一些词语来评价她。

独自采集荨麻，面对可怕的吸血鬼，忍受疼痛，沉默不语，经历