一年级上册语文《金木水火土》教案【三篇】.pdfVIP

【导语】本课是⼀篇对韵歌，主要向我们介绍了数字、五⾏的知识、天地下以及时间概况。⽆忧考整理了⼀年级册语⽂

《⾦⽊⽔⽕⼟》教案【三篇】，希望对你有帮助!

⾦⽊⽔⽕⼟教案⼀

［教学⽬标］

知识与技能

1.会认“⼀、⼆、”等7个⽣字，会写“⼀、⼆”等4个⽣字。

2.正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3.认识⽥字格，并能在⽥字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观

提⾼学⽣的识字能⼒，激发学习汉字的兴趣。

［教学重难点］

读准字⾳，认清字形，并能正确、美观地书写。

［教学课时］

1课时

教学过程教师批注

⼀、直接导⼊，学习对韵歌

1.课件出⽰：⼀⼆三四五，⾦⽊⽔⽕⼟。天地分下，⽇⽉照今古。

2.教师范读⼀遍，简单讲解：第⼀句是数数；第⼆句讲的是五⾏；第三句是介绍天地和下的；第四句“⽇⽉”照应“天

地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3.教师领读，学⽣跟读，将课⽂读熟，字⾳读准确。

4.学⽣⾃⼰朗读，对照⽣字表圈出课⽂⽣字。⾃⼰读⼀读。

⼆、学习⽣字

1.教师板书课⽂会认⽣字：⼀、⼆、三、四、五、、下。

2.认读⽣字。教师范读字⾳，学⽣认真听，练习读，教师指导发⾳。

3.识记字形。

（1）识记“⼀”，教师点拨引导：

设置情境引导：出⽰⼀根⼩⽊棒，引导认知。（⽊棒竖起来是“1”，横着也是“⼀”。）记忆：⼀根⽊棒“111”，⼀根⽊棒“⼀

⼀⼀”。

(2)⼀根⽊棒是“⼀”，那么两根⽊棒呢？（引导学⽣知道两根⽊棒叠加是“⼆”，认读、识记。）

(3)识记“三”。（⽅法同）

(4)那么“四”和“五”还是在⾯加横吗？（教学“四、五”，引导识记）

(5)“”和“下”对⽐区分识记。

4.出⽰会认字，指名学⽣认读，巩固字⾳。

三、指导书写

1.出⽰：⼀、⼆、三、，指名认读，巩固字⾳。

2.我们已经会认这些⽣字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？

3.认识⽥字格。（课件出⽰课后习题2中的⽥字格图⽚，引导认识竖中线和横中线。观察“”的笔画在⽥字格中的位置。）

4.教师在⿊板范写“”。（师边写边提⽰：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。）

5.教学其他⽣字。（注意先教学笔顺，然后再引导书写。）

6.学⽣⾃由练习，师巡视针对指导。

四、⼩结

1.教师：今天我们学习了⼀⾸对韵歌《⾦⽊⽔⽕⼟》，并且会认、会写课⽂中的⽣字了，⼤家真是太棒了。现在请⼤家再

读⼀读课⽂，读准、读顺。

2.再读课⽂，练习背诵。

⾦⽊⽔⽕⼟教案⼆

教案设计

设计说明

这是⼀篇短⼩的⼉歌，前两⾏数字与五⾏相对，后两⾏天地与⽇⽉相应。朗朗⼝的诵读极易引发学⽣的兴趣，本课堪称

识字⼩⽂的典范。培养学⽣主动识字的愿望和独⽴识字的能⼒，是课程标准着⼒强调的基本理念。因此，本节课教师以⾃主交

流、⼩组互动为主体，努⼒将学⽣的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学⽣“学习独⽴识字”，获得识字过程的丰富体验。

课前准备

1.⽣字卡⽚。(师⽣)

2.本课⽣字相对应的图⽚。(教师)

3.课件。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

⼀、⾳频激趣，诵读导⼊

1.导⾔：听，⼀群⼩朋友在诵读什么呢？

2.播放《⾦⽊⽔⽕⼟》⾳频⽂件，组织学⽣认真倾听3遍。

3.交流：你听清⼩朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说⼀说吗？

4.播放《⾦⽊⽔⽕⼟》视频⽂件(带有字幕)，学⽣看着⽂字，跟着声⾳诵读。

设计意图：⼀年级学⽣对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗⼝的⼉歌更是充满兴趣，课伊始，就将学⽣的兴趣和注意

⼒完全集中在教学内容，达到了事半功倍的教学效果。

⼆、⾃主交流，了解韵⽂

1.⾃由朗读⼉歌，遇到读不准的⽣字，先圈起来，再请教⽼师或者同学，反复读⼏遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.⼩组合作：

(1)⾃由朗读⼩⽂，⼀边读⼀边想⼀想：每⼀句话讲了什么内容？

(2)你读懂了什么？把你的想法告诉⼩组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下⼏个⽅⾯：

(1)第⼀⾏中“⼀⼆三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七⼋九⼗等)

(2)第⼆⾏中“⾦⽊⽔⽕⼟”指的是五⾏。教师讲解：古代的⼈喜欢⽤五⾏代表⾃然万物，他们认为⾃然界的⼀切都和“⾦⽊

⽔⽕⼟”有关。

(3)第三⾏中“天地分下”，“天地”指