2024三年级语文下册第六单元19剃头大师教案新人教版.docVIP

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19.剃头大师

课题

剃头大师

课型

新授课

设计说明

课文讲解并描述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，还把姑父的睡衣弄满了碎发的闹剧。在教学设计中，我会通过谈话导入，激发学生的学习爱好。通过读、画、议，引导学生理解“我”给表弟剃头的过程，体会孩子们的天真、自由和欢乐。最终让学生讲解并描述自己童年好玩的事，对学生的语言进行训练。

学前打算

1.制作多媒体课件，制作生字卡片。(老师)

2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经验，预习生字。(学生)

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.相识10个生字，会写12个生字。能正确读写词语。

2.正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。

学习重点

相识生字，正确读写文中的重点词语。

学前打算

1.制作课件。(老师)

2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经验，预习课文。(学生)

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入，激发爱好。（用时：5分钟）

1.请同学们想一想自己小时候理发的好玩经验，并讲给大家听听。

2.导入新课，引出课题：

今日我们要学习的课文中的小沙有怎样的经验呢？

板书课题。

1.学生沟通自己理发的经验。

2.齐读课题。

二、初读课文，识字理解词语。(用时：20分钟)

1.老师巡察，指导学生自由读课文,标出文中自然段的序号。

2.老师出示生字卡片，指导学生学习生字新词,并理解重点词语。

3.课堂检测学生对生字词的识记状况。

1.学生读课文，画出文中的生字新词。

2.小组之间利用识字卡片，相互沟通识字方法。

3.提出自己不理解的字词，共同探讨。如：“执”“锃亮”“耿耿于怀”等。

4.用词语卡片的形式学习、识记词语。

1.读拼音，写词语。

lǐfàdǎnxiǎo

（）（）

chóurénduóménértáo

（）（）

2.说明下列词语的意思。

锃亮：__________________

耿耿于怀：______________

央求：__________________

三、再读课文，整体感知。（用时：10分钟

1.指导学生再读课文，思索：小沙剃头有怎样的经验？

2.引导学生整体把握课文的内容。

3.引导学生理清课文依次。

1.学生带着问题默读课文，感知文章各个部分的内容。

2.第一部分（第1自然段）：写表弟天生胆小，什么都怕。

其次部分（第2～6自然段）：店里只有老剃头师傅给小沙剃头，小沙只得由他摆布。

第三部分（第7～17自然段）：写“我”给小沙理发的过程。

第四部分（第18自然段）：写最终小沙剃成了光头，姑父被睡衣上的碎发弄得睡不好觉。

3.小沙为什么只得规规则矩地由老剃头师傅摆布？

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四、课堂小节。（用时：5分钟）

1.老师引导归类复习本节课学习的生字。

2.要求学生有感情地朗读课文。

1.学生认读生字、词语。

2.选择自己喜爱的部分大声朗读。

4.听写词语。

表弟胆小理发仇人骂人付钱双倍虽然

教学反思

教学本课时，我通过谈话导入，激发了学生的学习爱好，大家都有理发的经验，所以在谈论小沙的剃头经验时，学生都能踊跃举手发言。整个课堂教学中，学生始终保持主动、兴奋的状态，很简单就理清了课文依次，也了解了课文内容。

其次课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文中语言的生动好玩。

2.体会文中孩子的天真、自由和欢乐，感受童年的美妙。

学习重点

理解课文内容，感悟文中语言的生动好玩。

学前打算

制作教学课件。（老师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、回顾沟通，导入新课。（用时：5分钟）

1.复习生字词。

2.引导学生回顾上节课的学习内容。

3.说说课文主要讲了什么内容。

1.学生复习生字、词语。

2.学生讲解并描述课文的主要内容。

5.课文的主要内容是什么？

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二、分段读议，体会两位“大师”剃头的不同。（用时：20分钟）

1.引导学生读第2～6自然段，体会小沙对剃头的胆怯 心理。

2.引导学生读第7～17自然段，体会小沙的情感改变。

3.引导学生读其次部分和第三部分，体会老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

4.指导学生自读第18自然段，了解故事的好玩结局。

1.有感情地朗读课文。

2.学生读第2～6自然段，沟通小沙对剃头的胆怯 。

3.学生读第7～17自然段，找出文中表示小沙情感改变的词。

4.读文，沟通“