九年级语文上册第四单元第16课油画伏尔加纤夫教案鄂教版.docVIP

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油画《伏尔加纤夫》教案

教学目标

1．理解美术与民族文化之间的关系；

2．了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；

3．相识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品；

4．了解墨西哥壁画运动产生的历史背景、文化内涵以及所体现的民族精神。

教学重点与难点

1．民族文化是如何影响美术创作的？

2．美术创作是如何反映民族文化的？

3．民族文化的丰富性。

教具与学具

教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。

学具：笔记本（或者作业纸）、笔。

教学过程

1．导入：老师展示作品《伏尔加纤夫》，请同学们视察并且分小组探讨。老师要引导学生运用感悟、形式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题、人物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行视察分析。

2．请一些学生回答自己视察和探讨的结果，激励不同看法。老师总结。

3．老师提问：你认为是什么缘由导致艺术家创作这件作品？这件作品体现了艺术家什么样的情感？

4．学生们思索并回答。

5．老师总结。请同学们阅读教材对于《伏尔加纤夫》的介绍，并且深化思索上述问题。

6．老师总结，点明“民族文化”与“美术”之间有着亲密的关系。

7．要求学生阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述。

8．结合自己的看法，视察并且总结教材中所列举的“巡回展览画派”的共同点。

9．老师总结，“巡回展览画派”扎根于俄罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人们创建出了丰富多彩的美术作品。我们应当理解并且敬重这些美术作品。完成第80页的“思索与沟通”。

10．老师展示第81页“思索与沟通”中的少数民族的图片，请学生思索他们的生活习俗与汉族的是否相同，他们的美术形态与我们前面所讲的汉族美术形态是否是完全相同的？

11．学生思索并且回答。

12．老师总结，指出中国地大物博，民族众多。这些民族有着独特的习俗以及美术形态，我们要理解并且敬重这些美术形态。

13．请同学们阅读并且探讨教材中关于藏族美术的论述。请一些同学结合自己的感受和自己以前所了解的一些关于藏族文化以及美术作品的学问来生动地讲解并描述藏族美术作品。

14．请同学们根据前面对俄罗斯“巡回展览画派”的分析，阅读教材中的关于墨西哥壁画运动的内容，并且分小组探讨这场运动为什么会取得举世瞩目的成就。

◆留意：老师可以引导学生从如下方面去绽开自己的思索。

a.这场运动产生的背景是什么？

b.艺术家表现的内容与当时的社会背景之间有什么关系？

c.这场运动如何体现了民族文化的特点。

d.这场运动胜利的关键是什么？

15．老师总结，指出墨西哥壁画运动胜利的缘由在于，扎根民族文化，关切民众疾苦，在表现形式上有着显明的民族特点。

16．老师提问，了解了上述流派的特点之后，你觉得中国的美术要发展应当选择什么样的途径？

17．学生思索回答，并且完成“活动建议”。