传统游戏我会玩（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动.docx

传统游戏我会玩（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国通用二年级下册《综合实践活动》中的“传统游戏我会玩”。本节课将引导学生认识并参与中国传统游戏，如跳房子、捉迷藏、弹珠等，通过实践操作，让学生体验游戏的乐趣，同时传承和弘扬中国传统文化。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已经学过一些简单的传统游戏，如丢沙包、老鹰捉小鸡等，对本节课所涉及的传统游戏有初步的了解。在此基础上，本节课将拓展学生的游戏范围，加深对传统游戏的了解和兴趣，培养学生的合作意识、创新能力和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化理解与传承：通过参与传统游戏，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

2.实践创新能力：在游戏实践中，学生能够发挥创意，尝试改进或创造新的游戏规则，提升解决问题的能力。

3.团队合作与交流：学生在游戏中学会协作，培养良好的团队精神和沟通能力，提高集体活动的参与度。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识包括：一年级时学习的一些传统游戏的基本玩法，对中国传统文化有了初步的认识，以及基本的运动协调能力和团队合作意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢互动性和趣味性强的活动。他们在游戏中有较强的模仿能力和学习能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。在合作游戏中，他们乐于表达自己的想法，但也可能因为年龄特点而表现出一定的自我中心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些较为复杂的游戏规则，学生可能难以理解和掌握；在团队合作中，可能会出现沟通不畅、争抢游戏器材等问题；此外，部分学生可能在运动协调方面存在一定的困难，需要教师的个别指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网络学习平台

-信息化资源：教学PPT、游戏规则说明文档、游戏视频教程

-教学手段：小组合作、游戏实践、讨论与分享、教师示范

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于传统游戏的背景资料和游戏规则的预习资料，要求学生了解至少两种传统游戏的起源和玩法。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的传统游戏是什么？为什么？”以及“你认为传统游戏对现代儿童有什么意义？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解传统游戏的背景和规则。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的见解和问题。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成对传统游戏的初步认识。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放传统游戏视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解传统游戏的历史和文化价值，强调本节课的重难点。

-组织课堂活动：组织学生进行传统游戏体验，如分组进行跳房子比赛。

-解答疑问：针对学生在游戏体验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解传统游戏的文化内涵。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏体验，尝试不同的传统游戏。

-提问与讨论：学生在游戏中发现问题，提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解传统游戏的历史和文化背景。

-实践活动法：通过游戏实践，让学生亲身体验传统游戏。

-合作学习法：小组合作进行游戏，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生撰写一篇关于自己最感兴趣的传统游戏的短文。

-提供拓展资源：提供有关传统游戏的相关书籍和网站链接。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈，指导学生的进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，加深对传统游戏的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国传统游戏与文化》：这本书详细介绍了中国传统游戏的发展历史、游戏规则以及与游戏相关的文化背景，适合学生深入了解中国传统游戏的文化内涵。

-《儿童游戏大全》：收录了多种适合儿童的传统游戏，包括游戏方法、游戏道具的制作等，学生可以按照书中