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天狗吞月教案幼儿

【教学目标】

1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现

象。

2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡

住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的

影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。

过程与方法：

1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。

2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。

3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成

因。

情感态度与价值观：

1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方

案的重要性。

2、能够大胆地想象，表达自己的想法。

3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。

4、意识到天文现象是可以被人们认识的。

【教学重点】

日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

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【教学难点】

根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。

【教学准备】

有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；

乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日

食和月食的信息。

【教学过程】

一、认识日食发生的过程及特点。

1、设疑激趣：同学们，前面我们学习了月相变化，知道月球的

圆缺变化是在一个月内发生的，可是有时在一个晚上就能看到月球圆

缺变化的全过程，你们看过吗？这叫什么现象？

太阳是否有时也会有圆缺现象？（出示日食发生过程的图片）这

叫什么现象？你们听说过日食和月食吗？关于日食和月食你有什么

问题？这节课我们一起来研究《日食和月食》。

2、讲述：我们先来研究日食发生的过程及特点。

3、（播放日食发生的过程录像）讨论并交流：日食发生过程有

什么特点？从这些特点中你有何推想？

4、小组汇报讨论结果，教师整理并适时补充日食发生过程的一

些其他事实性资料。

5、小结日食发生过程中的一些特点：（1）太阳被一个物体挡住

了；（2）挡光的物体是圆形或球形的；（3）挡光的物体是运动着的；

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（4）挡光的物体看上去和太阳差不多大；（4）地球、挡光物体和太

阳差不多在一条直线上。

6、提出问题：根据日食的特点，你认为日食可能是怎么形成的？

（分析过程预设：（1）太阳被遮挡的部分边缘是弧形的，说明

挡光的天体是圆的。（2）在日食过程中，有时太阳的整个球面都被

挡住了，成为黑色，这说明挡光的天体，从地球上看与太阳一般大小

（3）太阳被遮挡的部分从西边开始，向东边移动，说明这个天体是

自西向东运动的，综合以上分析，可能是月球挡住了太阳的光辉。）

二、日食成因的模拟实验。

1、刚才有同学认为是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。

怎样用模拟实验的方法来证实我们的推测？

2、分小组设计模拟实验的计划，设计时注意：

（1）用什么实验材料来做这样一个模拟实验？

（2）如何做实验？

（3）在实验中估计会出现哪些现象？

（4）观察