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小学数学教师述职个人工作的述职报告(通用6)

一、教育教学工作总结

(1)本学年，我担任小学数学教学工作，共负责4个教学班，学生总数达200人。在教学过程中，我坚持“以学生为中心”的教育理念，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。我采用了多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，以提高学生的参与度和积极性。在课堂上，我通过创设真实情境，让学生在实际操作中理解抽象的数学概念，如通过制作面积测量工具来学习面积的概念。此外，我还结合学生兴趣，设计了一系列趣味数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，有效激发了学生的学习兴趣，提高了他们的数学成绩。据统计，本学期末，我所教授的学生数学平均成绩较上学期提升了15%。

(2)为了提高教学质量，我积极参加教研活动，主动向资深教师请教教学经验。同时，我利用课余时间进行教学研究，撰写了《小学数学情境教学策略探究》的论文，并在教育会议上进行了交流。此外，我还参与了我校的课题研究项目《小学数学个性化教学策略研究》，通过实际教学案例的收集与分析，总结了一套适用于不同学段学生的个性化教学方法。例如，在低年级的数学教学中，我采用游戏化的教学手段，帮助学生在玩乐中掌握基础数学知识；在高年级的数学教学中，我引导学生通过合作学习，提高解决问题的能力。

(3)在本学年，我认真落实了学校的各项教学管理制度，严格执行教学计划，认真备课、上课、辅导学生。针对不同学生的学习特点，我制定了个性化的辅导方案，确保每位学生都能在原有基础上有所提高。在课后辅导中，我关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。例如，针对部分学生的学习困难，我利用周末时间进行一对一辅导，帮助学生解决学习难题。同时，我还关注学生的心理健康，鼓励他们勇敢面对学习挑战，培养良好的学习习惯。在本学年的教育教学工作中，我所任教的班级在学校的各项评比活动中均取得了优异成绩，得到了家长和同事的一致好评。

二、教学研究及成果展示

(1)在过去的一年里，我积极参与教学研究，致力于探索提高小学数学教学效果的方法。我主持了校级课题《基于问题解决的数学教学模式研究》，通过设计一系列问题解决活动，激发学生的探究兴趣。例如，在“分数的意义”教学中，我引导学生通过实际操作，如切割苹果，来理解分数的概念。课题实施后，学生的课堂参与度提高了20%，平均成绩提升了10分。此外，我还参与了市教育科学规划课题《信息技术与小学数学教学的融合研究》，通过将多媒体技术融入教学，提高了课堂互动性，学生的数学思维能力和创新能力得到了显著提升。

(2)在教学研究的基础上，我注重成果的展示和推广。我撰写了《小学数学课堂问题设计策略》一文，并在全国小学数学教学研讨会上进行了分享，获得了与会教师的一致好评。我还参与编写了《小学数学教学案例集》，收录了我在教学实践中积累的有效案例，为同行提供了参考。在案例集中，我详细介绍了如何通过情境创设、问题引导等策略，帮助学生突破学习难点。这些案例在同行中产生了积极的影响，被多家教育期刊转载。

(3)为了进一步提升教学研究水平，我参加了多次专业培训和学术交流活动。在参加的“小学数学教师专业发展”培训中，我学习了最新的教育理念和教学方法，并将所学应用于实际教学中。我还参加了“全国小学数学优质课评选”，我的教学设计《分数的加减法》荣获省级一等奖。这些成果不仅提升了我的个人教学水平，也为学校赢得了荣誉。通过不断的学习和实践，我坚信自己的教学研究之路将越走越宽广。

三、个人成长与反思

(1)在过去的一年中，我深刻认识到作为一名小学数学教师，个人的专业成长至关重要。我通过自学和参加各类培训，不断提升自己的教育教学理论水平和实践能力。我积极参与学校组织的教师专业发展活动，如教学技能比赛、教学经验交流会等，通过与其他教师的交流，我学到了很多新的教学方法和技巧。同时，我也意识到在教学过程中，要不断反思自己的教学行为，及时调整教学策略，以适应学生的不同需求。

(2)在反思个人成长的过程中，我特别关注学生的反馈和成绩变化。我发现，通过实施个性化教学，学生的数学成绩有了显著提高。例如，针对学习困难的学生，我采用了分层教学的方法，根据他们的实际情况调整教学内容和进度，使得每个学生都能在原有基础上有所进步。此外，我还关注学生的心理健康，通过耐心沟通和鼓励，帮助学生克服学习中的困难，树立自信心。

(3)在未来的工作中，我将继续保持谦虚谨慎的态度，不断学习新知识、新技能，以适应教育改革的需求。我将加强对教育理论的学习，深入理解课程标准和教学大纲，提高自己的教学设计能力。同时，我也会继续关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。我相信，通过不懈的努力和持续的自我提升，我能够成为一名更加优秀的小学数学教师。