5.2走向人地协调——可持续发展说课稿2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第二册.docx

5.2走向人地协调——可持续发展说课稿2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕“走向人地协调——可持续发展”这一主题，以人教版高一地理必修第二册为依据，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识可持续发展的重要性，掌握可持续发展的基本内涵和原则。教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的地理思维和环保意识。

核心素养目标

1.提升学生人地协调观，认识到可持续发展对人类社会的重要性。

2.培养学生的综合思维，通过案例分析，理解可持续发展的多方面因素。

3.强化学生的地理实践力，通过实际操作，学会评估和选择可持续发展的路径。

4.增强学生的环保意识，树立绿色发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，已经学习了基本的地理知识，包括地图阅读、地理要素（如地形、气候、水文）以及简单的区域地理知识。然而，对于可持续发展的概念、原则和实践案例的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对环境问题和社会问题有较强的关注。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例分析和小组讨论来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过图表和数据来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解可持续发展的概念时可能会遇到困难，因为这一概念涉及多学科知识，包括经济学、社会学和环境科学。此外，学生可能难以将抽象的理论与实际案例相结合，尤其是在评估可持续发展方案的实际效果时。此外，学生的环保意识和责任感可能尚未完全形成，这可能会影响他们对可持续发展重要性的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高一地理必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与可持续发展相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：无实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间，并确保教学环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可持续发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为地球的未来应该是什么样的？我们能为地球做些什么？”

展示一些关于环境问题的图片或视频片段，让学生直观感受到环境问题的严重性。

简短介绍可持续发展的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可持续发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可持续发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解可持续发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍可持续发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.可持续发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可持续发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的可持续发展案例进行分析，如城市绿色规划、可再生能源利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解可持续发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用可持续发展解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与可持续发展相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中实践可持续发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对可持续发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调可持续发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括可持续发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调可持续发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用可持续发展。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将理论知识应用于实践。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于可持续发展的短文或报告，内容可以包括个人对可持续发展的理解、在日常生活中如何实践可持续发展等。

提醒学生注意作业的字数和提交时间，鼓励学生积极完成作业。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解可持续发展概念：

学生能够准确理解可持续发展的定义，认识到其包含的经济、社会和环境三个方面的平衡发展原则。

2.掌握可持续发展原则：

学生能够掌握可持续发展的原则，如公平性、共同性、持续性和适应性，并能够