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培智学校新课标下生活数学教材的优化研

究-特殊教育论文-教育论文

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特教数学论文第六篇：培智学校新课标下生活数学教材的优化研

究

摘要：《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》的发布为培

智学校的教育教学指明了方向。在配套教材还未出版齐全的空档期,

地方教材、校本教材依然处于重要地位。培智学校生活数学教师应立

足新课标,对当前所用生活数学教材进行分析,寻求改革和应用的方向,

以使教材及教学更加贴合学生的需要。

关键词：培智学校;新课标;生活数学;教材;

2016年11月,正式发布《培智学校义务教育课程标准(2016

年版)》(以下简称《新课标》),对教材编写、教学实践、评价体系和课

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程资源开发等方面提出了实施建议。这对于一线教师来说是一个非常

好的消息,将使培智学校教学有据可依,有规可循。但目前配套的部编

版新教材还未完全出齐,地方教材、校本教材由于具有较强的针对性

依然处于重要地位。在此背景下,一线教师有必要立足《新课标》,对

当前所用教材进行分析,寻求改革与应用的方向,以期使教材更加贴合

学生的需求,更好地开展教学。本文主要以生活数学教材的改编与应

用为例展开论述。

一、分析总体要求,坚持以生为本

《新课标》强调以生为本,面向在校的各类学生,包括智力落后、

脑瘫、自闭症及其他发展性障碍学生,要求教学满足学生的个别化需

求,强调整体性、有效性和灵活性,使学生都能接受适合的教育,得到相

应的发展。《新课标》指出,生活数学课程是培智学校义务教育阶段的

一般性课程,具有基础性、普及性、发展性、实用性和可接受性等特

点。生活数学课程的教学要帮助学生掌握必备的数学基础知识和基本

技能,培养学生初步的思维能力,促进学生在情感、态度与价值观等方

面的发展,为学生适应生活、适应社会奠定重要的基础。因此,要求生

活数学教材紧抓以生为本的要求,尽量与学生的生活实际相符合,与学

生的认知特点和学习需要相吻合,与数学现实、其他学科现实相结合;

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要体现科学性和可读性,内容要体现生活性,呈现方式要多样化,还要

具有选择性和弹性。

当前大多数的地方教材、校本教材中,生活为核心的课程理念

贯穿始终,教材内容和形式大都以日常生活经验为核心。不少教材还

将生活数学和生活语文、生活适应三门课程内容整合在一起,以单元

主题的形式呈现,在一定程度上体现了以生为本的要求。如浙江教育

出版社发行的《培智学校支持性教育教材》立足于支持性教育理论,

重视学生自我实现,强调家庭参与和社会支持,以个别化教育、社区化

教学、单元主题等教育教学模式促进学生融入社会,提升社会生活能

力,最终达到提高生活质量的目的。《培智学校支持性教育教材》,能够

紧抓学生当前生活需求和未来生活需求,并且秉持生态性和开放性原

则,为有特殊教育需要的学生提供足够的支持。

大多数地方、校本教材基本能够体现《新课标》要求,即面向

各类学生,以生活为核心,但在以生为本方面还能做得更好。例如使用

地方、校本教材教学时,在支持方面可以进一步信息化、数字化、科

技化,更重视个别化,更加灵活;教学过程中不拘一格,在设计一般性