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2025年春粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册教学计划

学情分析

一年级学生刚从幼儿园步入小学，正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。在认知方面，他们已经通过日常生活对周围环境有了初步的感知，但这种认识较为零散、直观，缺乏系统的科学思维和探究方法。例如，他们知道一些常见的植物和动物的名称，但对于植物的生长过程、动物的生活习性等深层次知识了解甚少。

一年级学生的注意力集中时间较短，一般在15-20分钟左右，且容易被新奇的事物吸引。他们的思维方式以形象思维为主，对生动有趣、直观具体的事物更容易理解和接受。在学习习惯上，大部分学生尚未形成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

此外，由于学生的家庭背景和成长环境不同，他们在科学知识储备和学习能力上存在一定的个体差异。部分学生可能在家庭中受到了较好的科学启蒙教育，对科学知识有更浓厚的兴趣和一定的了解；而另一部分学生可能接触科学知识较少，在学习过程中会面临更多的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发全体学生对科学的兴趣，让每个学生都能在科学学习中有所收获。

教材分析

内容结构

粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，包括位置和方向、植物和动物、太阳和月亮、桥梁与人们的生活等。这些内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的事物和现象为切入点，引导学生进行科学探究。

在“位置和方向”单元，通过描述位置、辨别方向和制作校园模型等活动，让学生了解物体的位置和方向，培养学生的空间感知能力。“植物和动物”单元，引导学生观察身边的植物和常见的动物，比较动植物的异同，培养学生的观察能力和归纳总结能力。“太阳和月亮”单元，让学生了解白天与黑夜的交替、天空中太阳和月亮的特点，培养学生对天文现象的观察和思考能力。“桥梁与人们的生活”单元，通过设计纸桥、制作与改进纸桥以及创作科普剧等活动，培养学生的工程设计能力、创新思维和团队合作能力。

知识特点

教材注重从学生的生活经验出发，创设生动有趣的情境，让学生在具体的情境中学习科学知识。例如，在“描述位置”一课中，通过让学生描述教室里物体的位置，使学生对位置的概念有了直观的认识；在“身边的植物”一课中，引导学生观察校园里的植物，让学生感受到植物就在我们身边。

教材强调学生的动手实践和自主探究，通过设置各种探究活动，让学生在实践中体验科学探究的过程，培养学生的自主探究能力和创新精神。例如，在“制作校园模型”活动中，学生需要自己动手收集材料、设计模型，在实践中提高了动手能力和创新能力；在“纸桥制作与改进”活动中，学生通过不断尝试和改进，提高了工程设计能力和解决问题的能力。

同时，教材还注重知识的系统性和逻辑性，各知识点之间的衔接紧密，逐步引导学生由浅入深、由易到难地学习科学知识，帮助学生构建初步的科学知识体系。

教学目标

知识与技能

学生能够了解物体的位置和方向，会用简单的方位词描述物体的位置，能辨别东、南、西、北等基本方向。

认识身边常见的植物和动物，了解它们的基本特征和生活习性，能比较动植物的异同。

知道白天与黑夜的交替，了解天空中太阳和月亮的特点，知道月亮有不同的形状。

了解桥梁的基本结构和功能，能设计并制作一座简单的纸桥，能对纸桥进行改进和优化。

学会创作简单的科普剧，并能进行展演，提高语言表达能力和团队协作能力。

过程与方法

通过观察、比较、实验、操作等活动，让学生经历科学探究的过程，培养学生的观察能力、实验能力和动手操作能力。

在科学探究过程中，引导学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

组织学生开展小组合作学习，让学生在小组合作中交流、讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。

情感态度与价值观

激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

培养学生认真观察、实事求是的科学态度，让学生在科学探究中体验成功的喜悦，增强自信心。

让学生感受科学与生活的紧密联系，培养学生关注生活、热爱生活的情感，体会科学的价值。

教学重难点

教学重点

学会用方位词描述物体的位置，辨别基本方向。

认识常见的植物和动物，了解它们的基本特征和生活习性。

了解白天与黑夜的交替，认识太阳和月亮的特点。

设计并制作一座简单的纸桥，了解桥梁的基本结构和功能。

创作科普剧并进行展演。

教学难点

理解方位词的含义，能在实际情境中准确辨别方向。

观察和比较动植物的异同，培养学生的归纳总结能力。

理解月亮形状变化的原因，培养学生的空间想象能力。

设计并制作出符合要求的纸桥，提高学生的工程设计能力和解决问题的能力。

创作内容丰富、形式多