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六年级上册语文期中复习

《句子专项综合训练》

一、我会选一选。

1.和例句句意不同的一句是（?A）。?

例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？?

A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。?

B.难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？??

C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。?

D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

2.下列句子中没有语病的一项是（D）。?

A.阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。?

B.雨一来，便放假了。?

C.班长接受了虚心地同学们的建议。?

D.至于书里的意思，先生从来不讲。

3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（A）。?

A.他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。?

B.走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子—河！

C.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

D.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

4.下列句子，关联词使用不正确的一项是（D）。?

A.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。?

B.因为只有一个地球，所以我们要精心保护她。

C.即使这次考试没考好，我们也不能灰心丧气。

D.如果从前没干过这一行，但是我好像有绘画的天分。

5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（B）。?

A.你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”?

是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？??

B.它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。

??润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。?

C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

D.再说，又有多少人能够去居住呢？

你明天去公园玩吗？

6.下面的省略号与其他用法不同的是（C）。?

A.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……??

B.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……?

C.桑娜脸色苍白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”??

D.我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都由专门的虫子担任。

7.下面的句子不是祈使句的是（?B）。?

A.请您给我讲讲吧！??

B.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！?

C.咱们捉迷藏玩吧！??

D.谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！

8.下面的诗句或名言警句与作者对应错误的是（C）。??

A.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮?

B.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅

C.捐躯赴国难，视死忽如归。——曹操

D.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧

9.下面说法错误的一项是（C）。??

A.《草原》这篇课文是老舍写的，抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

B.《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》。

C.《穷人》的作者是法国的列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《复活》等。

D.“高山流水”这个典故出自《吕氏春秋》，后比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。

10.下列修辞手法判断不正确的一项是（B）。

A.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（夸张）

B.再说，又有多少人能够去居住呢？（疑问）

C.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人）

D.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。（比喻）

二、我会句子大合并。（用恰当的关联词语把句子连起来）?

1.《穷人》这篇课文写的太感人了。我把这本书一连看了三遍。因为《穷人》这篇课文写的太感人了，所以我把这本书一连看了三遍

2.我的成绩在班级名列前茅。我不能骄傲。?

虽然我的成绩在班级名列前茅，但是我不能骄傲。

3.花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。

花草树木不但能美化环境，而且能防止水土流失。

5.你每天坚持锻炼。你的身体素质就会得到提高。

?只要你每天坚持锻炼，你的身体素质就会得到提高。

三、用加点词语写句子。

1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。

树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。

2.人们有的擎着红旗，有的提着红灯。

下课了，同学们有的踢毽子，有的拔河

3.班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。

在战斗的紧要关头，团长斩钉截铁地下达了冲锋的命令。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

太阳好像个大火球。

5.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

天上