核心素养视域下的中考数学试题研究--以2019-2023年福建及江西试题为例.pdfVIP

核心素养视域下的中考数学试题研究

——以2019-2023年福建及江西试题为例

摘要

初中学业水平考试作为一种选拔性考试，是为社会挑选日后所需人才过程中的重要

一环，是对学生多年学习成果的综合检测，也是对教师长期教学工作的重要总结。因此，

对中考试题进行深入研究，无论是对学生的学习，教师的教学，还是人才的选拔，都具

有重要意义。

自从《普通高中数学课程标准（2017年版）》明确了高中阶段应达成的六大核心素养

以后，最新的《义务教育数学课程标准（2022版）》也针对义务教育阶段提出了九大核心

素养。这些指导性文件的颁布，不仅引发了中考命题的深入思考，而且指明了以核心素

养为导向的命题方向，为考试评价的改革提供了依据。

鉴于此，本文聚焦于中考试题的数学核心素养，在参照喻平提出的数学核心素养测

评框架的基础上，将初中阶段与高中阶段的核心素养进行比较对应，由此得出需要测评

的六个核心素养，即抽象能力、推理能力、模型观念、运算能力、直观想象、数据观念。

以此为测评基准，本文选取2019至2023年福建、江西两地的中考数学试卷共10份，结合

《义务教育数学课程标准（2022版）》的学业要求部分，进行编码分析，旨在通过分析试

题与《义务教育数学课程标准（2022版）》的数学核心素养考查情况，比较二者的差异，

以期为试题命制者提供命题建议，为教师提供教学建议。通过对以上内容的分析，得出

如下结论：

1.福建与江西两省的中考试题都注重数学核心素养的考查，但在不同题型中，对于各

项核心素养的考查侧重点存在差异。另外，与《标准》相比较，两省试卷在整体数学核

心素养考查的比重上也呈现出较为明显的偏差。具体来说，两省试题在推理能力、运算

能力和直观想象的考查方面较为突出，而对抽象能力、模型观念和数据观念核心素养的

考查则相对较少。

2.从考查的数学核心素养整体水平来看，无论是《标准》还是近5年的福建与江西中

考试题，对数学核心素养水平的考查情况基本一致，考查的水平由多到少，分别是知识

迁移水平（水平二）、知识理解水平（水平一）、知识创新水平（水平三）。

3.从各个具体的数学核心素养水平类型来看，福建中考试题对直观想象的各个水平考

查与《标准》要求一致。江西中考试题对数据观念的各个水平考查与《标准》要求一致。

关键词：数学核心素养；数学试题比较；中考数学试题

Researchonmathematicstestquestionsinthehigh

schoolentranceexaminationfromtheperspectiveof

coreliteracy

——Takethe2019-2023FujianandJiangxitest

questionsasanexample

Abstract

Thejuniorhighschoolacademicproficiencyexamination,beingaselectivetest,playsavital

roleintheprocessofidentifyingtalentsrequiredforthefuture.Itservesasacomprehensive

assessmentofstudentsaccumulatedlearningoutcomesandservesasacrucialsummaryof

teacherslong-termpedagogicalefforts.Consequently,conductingin-depthresearchonthejunior

highschoolexaminationquestionsholdspivotalsignificanceforstudentlearning,teaching

practices,andtalentselection.