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学校信息化发展规划书
一、基本信息
二、学校基本情况分析
三、学校发展SWOT分析
优势：
1.我校属于新建校，目前还在不断建设中，在上级领导的大力支持下，致力打造智慧校园。
2.基础硬件保障充足，学校配有两个微机室；每个教学班都有电子白板，建立了“宽带网络校校通”，所有班级已经接入互联网，带宽满足信息化教学的基本需求，目前正在升级无线校园网络；
3.我校拥有年轻的教师团队，绝大多数教师拥有较强的学习能力和新事物的接受能力。拥有专业的信息技术教师，能对全体教师的信息技术应用能力提升进行专业指导。
4.我校已部分升级为智能管理，如：拥有阅卷系统，能实现网评阅卷；学生出入校及食堂就餐均采用信息化管理。学生进出校园刷脸测温，食堂就餐刷脸管理，将就餐情况通过app发送给家长，让家长实时了解学生就餐情况。
不足:
1.我校教师的信息化应用水平较低，信息技术应用水平只能满足日常的办公要求和简单的课件制作，不少教师停留在把电子白板作为屏幕投放PPT课件，其内置资源不能得到有效利用，交互功能还不能得到很好的应用。
2.年龄稍长的教师学习积极性不高，把提升当压力。
3.信息技术与课堂教学的深度融合还缺少引领，相应的激励评价机制作用发挥不够。
四、学校发展愿景
学校办学愿景：以一流的环境、一流的设施、一流的师资，通过高效的管理，实现高质量的教育。
信息化发展愿景：到2023年，实现“高速无线校园”；初步实现智慧教室建设；全体教师掌握多媒体教学环境中的所有微能力点，培养造就一支掌握现代化教育理论和教育信息技术的师资队伍；建立完善的教育信息化管理及评价体系。
五、学校具体目标
第一年（2020.9-2021.8）
2020.9-2020.11
1.学校成立信息化发展领导小组，校长任组长，各副校长任副组长，教研处和电教处人员任成员，并明确责任部门，将教育信息化作为重要指标，纳入教师管理的指标体系。
2.教研处和电教处结合“信息技术2.0提升工程”联合制定本校的信息化校本研修方案和研修制度。
3.利用问卷调查的形式，对全体教师进行30项微能力的调查问卷，列出存在问题，并逐一拟定解决这些问题的具体对策。
2020.12-2021.2
1.在确保硬件设备正常运转的同时，力求软件资源提质增效。搜集学科教学工具软件、优质学科资源，使共享优质教育资源常态化，协助教师进行备课、授课。
2.电教处围绕多媒体教学环境中的微能力点（A1-A2）针对性地进行电教培训，提升全体教师的信息技术应用水平。
3.加强宣传引领，从管理层到一线教师利用寒假时间深入学习教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》文件精神。
2021.3-2021.6
1.组织教师进行校本研修活动，分学科组进行示范课、研讨课等观课议课活动，针对课例，结合微能力点展开研讨，总结优点，找出不足。
2.进行多媒体教学环境中的（A3-A4）微能力点培训。
第二年2021年9月——2022年8月
2021.9-2022.1
1. 力求实现5G网络应用，无线校园全覆盖，“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”实现提质增效；
2. 学校申请建立信息技术提升公众号，成立信息化提升团队，录制微课发送到公众号，教师随时通过公众号进行学习，查找问题解决方法，解决教师在日常办公及教学中遇到的一系列难题；
3. 成立网课教研团队，为学生提供精品在线开放课程，达成优质的个性化学习体验，满足学习需求。
4. 继续围绕多媒体教学环境中的（A5-A6）微能力点进行培训；
2022.2-2022.7
1.借助网络教研平台，有计划地开展主体性研讨活动和网上直播观课议课活动，发挥“名师工作室”的作用，名师与一线教师进行“点对点”“面对面”研讨、互动，实现网上教研常态化。
2.建设录播教室，构建一体化的“互联网+教育”平台。互联网+教研；互联网+教学管理，整合优质资源，为教师提供高效的教研平台和资源；
3.继续围绕多媒体教学环境中的（A7-A8）微能力点进行培训；
2022年9月——2023年8月
2022.9-2022.12
1.以八年级为试点，打造智慧教室，为学生提供智能化终端学习平台，建设智能教室设备，满足学生智慧课堂学习。
2.开展学校管理人员和教师应用力培训，普及推广网络学习空间应用，实现“人人用空间”。
3.继续围绕多媒体教学环境中的（A9-A11）微能力点进行培训；
2023.1-2023.8
1.继续进行多媒体教学环境中的后续能力点(A12-A13)的培训工作，让全体教师掌握多媒体教学环境中的全部微能力点，以便顺畅地向混合式学习环境迈进。
2.建设评价体系，将教师信息能力（信息能力的课程整合、授课、培训、管理等），纳入到教师能力的考核评定。
3.将学生的信息能力（信息学习能力、信息处理、信息整合、智能终端使用等），纳入到
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