六年级科学下册3.4日食和月食教案教科版.docVIP

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日食和月食

学习内容

4、日食和月食

页码

学习目标

1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球拦住了太阳照耀到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球拦住了太阳射向月球的光。

3、运用模拟试验的方法探讨日食和月食的成因。

4、体验科学试验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学探讨方案的重要性。

学习重点

日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

学习难点

依据模拟试验中的现象进行逻辑推理，推想日食和月食的成因。

器材打算

课前收集有关日食和月食的信息、篮球、小皮球、手电筒等。

课前

自主探究

课前收集有关日食和月食的信息。

学案

导案

二次备课

【活动方案】

1、（播放日食发生的过程录像）探讨并沟通：日食发生过程有什么特点？从这些特点中你有何推想?

小组汇报探讨结果

2、分小组设计模拟试验的安排，设计时留意：

（1）用什么试验材料来做模拟试验?

（2）如何做试验?

（3）在试验中估计会出现哪些现象？

（4）视察到的哪些现象能说明日食发生了?

学生分小组进行模拟试验：一生用手电筒代表太阳，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球当月球自西向东运动，用玻璃。

球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周，看看在什么状况下看不见太阳。

3、当月球运动到太阳和地球中间，假如三者正好处在一条直线上时，月球就会拦住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。

预设：在月球运动过程中，假如太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，地球就会拦住太阳射向月球的光，这时地球上的人们就会视察到月食现象。

学生尝试画出月食成因示意图。

一、相识日食发生的过程及特点。

1、设疑激趣:同学们，前面我们学习了月相改变，知道月球的圆缺改变是在一个月内发生的，可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺改变的全过程，你们看过吗？这叫什么现象？

你们听说过日食和月食吗？关于日食和月食你有什么问题？这节课我们一起来探讨《日食和月食》。

2、讲解并描述：我们先来探讨日食发生的过程及特点。

3、小结日食发生过程中的一些特点：（1）太阳被一个物体拦住了；（2）挡光的物体是圆形或球形的；（3）挡光的物体是运动着的；（4）挡光的物体看上去和太阳差不多大；（4）地球、挡光物体和太阳差不多在一条直线上。

6、提出问题：依据日食的特点，你认为日食可能是怎么形成的？

二、日食成因的模拟试验。

1、刚才有同学认为是月球拦住了太阳射向地球的光造成了日食。怎样用模拟试验的方法来证明我们的推想？

2、沟通：（1）模拟试验是如何做的?（2）哪些现象可以说明发生了日食？（3）这时太阳、月球、地球各处于何种位置？（4）在什么状况下不会发生日食?

三、日食的成因。

1、用自己的语言说说日食的形成缘由。

2、出示日食成因示意图，阅读课本54页日食的成因。

四、月食的成因。

1、谈话：请同学们推想一下月食发生的缘由。月食发生时，三个天体的位置又是如何的呢？

2、用模拟试验加以证明。

3、你能将月食发生的示意图画出来吗？

4、依据示意图说说月食的成因。

六、总结拓展

板书

设计

4、日食和月食

日食：球居于地球和太阳之间，三者在一条直线上。

月食：地球居于月球和太阳之间，三者在一条直线上。

教学

反思