婴幼儿发展与保健-1738306899011.pptx

婴幼儿发展与保健

任务一：想象发展的认知及训练项目十三婴幼儿想象、思维发展与指导

目录CONTENTS婴幼儿想象发展知识讲解01婴幼儿想象发展的任务实施02

任务目的1.掌握想象发展阶段要点2.掌握开展想象训练的方法和注意事项一二CONTENTS

一、婴幼儿思维发展知识讲解

1.概念（一）想象想象是人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。

2.想象的种类指没有特定目的、不自觉的想象，是最简单的、初级的想象。1.无意想象指事先有预定目的的想象。有意想象需要培养，在教育的影响下逐渐发展。2.有意想象

2.想象的种类-有意想象分类再造想象再造想象是根据言语的描述和图样的示意，在人脑中形成相应新形象的过程。幼儿期主要以再造想象为主，如几个小朋友在一起拿着玩具锅、铲、勺子等“过家家”，用笔给洋娃娃打针等，整个游戏过程就是以再造想象为线索。创造想象创造想象指的是在开创性活动中，人脑创造新形象的过程。创造想象的主要特点是，它的形象不仅新颖而且是开创性的，比如幼儿想象太阳能够播种，全世界就没有寒冷的地方了等。实践证明，科学研究上的重大发现和创见，生产技术和产品的改造和发明，文学家、艺术家的塑造和构思等，都离不开创造想象，所以创造想象是各种创造活动的重要组成部分。幻想幻想属于创造想象的特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。符合事物发展规律、并可能实现的幻想称为理想，能激发人们向往未来，克服前进道路上的困难。今天，通过人们的努力，嫦娥奔月、龙宫取宝都已成为现实。而不以客观规律为依据甚至违背事物发展的客观进程，不可能实现的幻想，如因果迷信中的形象，则是有害的，属于空想。

3.0～3岁婴幼儿想象的发展阶段表象迁移阶段（20月龄）01表象替代阶段（2周岁左右）02想象游戏阶段（2周半岁左右）03

4.3～6岁学龄前儿童想象的发展特点3～4岁儿童想象的特点：(1)想象活动没有目的，没有前后一贯的主题；(2)想象内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调。4～5岁儿童想象的特点：(1)想象仍以无意性为主，常随着感知形象、外来因素和自己的情绪而变化；(2)想象出现了有意成分；(3)想象的目的性不强，边想、边说、边行动；(4)想象内容较以前丰富，但仍然零碎。

4.3～6岁学龄前儿童想象的发展特点5～6岁儿童想象的特点：(1)想象的有意性相当明显；(2)想象内容进一步丰富，有情节；(3)想象内容新颖性程度增加；(4)想象形象力求符合客观逻辑。

二、婴幼儿想象发展的任务实施

1.操作实施理论依据1.要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象。2.鼓励孩子大胆想象。3.保护孩子的好奇心，培养想象的主动性。4.充分利用文学等艺术，激发幼儿想象力。5.在游戏活动中激发幼儿的想象。

2.操作实施方法1.列举法2.违反常规法3.物品替代法4.故意为难法5.故事接龙法6.形象比喻法

1鼓励积极而不是消极的追求把想象视为肌肉：如果不锻炼，肌肉就会萎缩，想象力也是一样2提供安全的物品孩子们喜欢探索使用物品的新方式3让孩子做选择在安全和便利的情况下，让孩子学会自己思考4容忍混乱5参与创造性的活动6有恰当的期盼7不要强迫孩子3.注意事项

Thanksforlistening!主讲教师|陈燕感谢聆听！